FrancophonieauPortugal: Troisième C Contenus pour l'épreuve, grammaire, exercices en ligne et informations diverses

lundi 28 mai 2012

Troisième C Contenus pour l'épreuve, grammaire, exercices en ligne et informations diverses

9ºC – Troisième C - contenus...

Contenus pour l'épreuve d'évaluation de mai deux mille douze...
Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Troisième C /

Date :

Vendredi premier juin deux mille douze / deux-mille-douze

2012 s'écrit : deux mille douze

…et avec les recommandations orthographiques de 1990 :

deux-mille-douze

voir sur : http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php

Structure de l’épreuve :

. Groupe I : Dictée

. Groupe II : Compréhension orale

. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)

. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue / Connaissance explicite de la langue)

. Groupe V : Vocabulaire

. Groupe VI : Culture

. Groupe VII : Traduction

. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

- Attention :
Attention : À étudier :
Livre de français « Mots Croisés 3»:

Unité 6 « Vers l’avenir »

Unité 7 « Pour un monde solidaire »

Un. 6 – pp.92 à 100

+ Cahier d'exercices, pp. 44 à 49 ; [pour pratiquer] ;
+ Cahier de l'élève
Un. 7 – pp.101 à 105

+ Cahier d'exercices, pp. 50, 51, 54 et 55 ; [pour pratiquer] ;
+ Cahier de l'élève

- Voir -Textes des unités 6 et 7 :
. « Science-fiction : histoires d’ailleurs », pp. 92 et 93;

. « Le Prix Nobel pour le banquier des pauvres », pp. 104 et 105;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Science ; Technologie ; Découvertes ; Inventions ; Progrès ; Robotique ; Fiction ; Avenir/Futur ; pp. 92, 98, 99, 100 ;

. Solidarité ; Organisations de Solidarité ; Pauvreté ; Souffrance (physique / psychologique) ; Environnement ; Handicap ; Victimes ; Catastrophes ; Abandon ; Maltraitance; Générosité ; Protéger ; Santé ; Éduquer ; Sécurité ; Respecter ; Dignité ; Collaborer ; Liberté ; pp. 102, 103, 104, 105.

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes pronominaux au présent de l’Indicatif,

[exemple : S’APPELER, SE LAVER, SE LEVER, S’HABILLER, SE PROMENER,…];

. Les verbes en –ER,

[exemple : AIMER, CHANTER, DANSER, ÉTUDIER,..]

. Le verbes AVOIR; ÊTRE; ALLER au présent de l’Indicatif, à l’imparfait, au passé composé, au futur et au futur proche ;

. Tous les verbes au présent de l’indicatif ;

. Les verbes au passé composé; [Attention à la règle] ;

. Les verbes au futur, p. 46, ex. 1 ;

. Le futur proche, p. 22 ;

. Le présent continu, p. 22 ; / . Le passé récent, p. 22 ;

. Le Gérondif, p. 70 ;

. Le Subjonctif présent, pp. 94 et 95

- Vocabulaire :

. La date (les jours de la semaine et les mois de l’année);
. Les numéraux / Les nombres;

. Le champ lexical / Les champs lexicaux de :

. Science ; Technologie ; Découvertes ; Inventions ; Progrès ; Robotique ; Fiction ; Avenir/Futur ; pp. 92, 98, 99, 100 ;

. Nominalisation de verbes, p. 93, ex. 4 ;

. Transformation de mots, p. 105, ex. 4.

- Culture:

. Culture générale;

. Roman : Vingt mille lieues sous les mers e Jules Verne (1828-1905), p. 92 (dans le texte) ;

. La Guerre des Mondes, d’Herbert George Wells (1886-1946), 92 (dans le texte) ;

Denis Guiot, p. 93 ;

. Isaac Asimov, p. 100 ;

. Frères des Hommes ; p. 102 (affiche) ;

. Organisations ; p. 103 ;

. Mohammed Yunus, pp. 104 et 105.

- Traduction :

Science ; Technologie ; Découvertes ; Inventions ; Progrès ; Robotique ; Fiction ; Avenir/Futur ; pp. 92, 98, 99, 100 ;

- Production écrite / Composition / Expression écrite :

- ATTENTION : écrire en français (escrever em francês)

(Écris un texte de 10 à 20 lignes = de 100 à 200 mots sur le thème indiqué.)

[Attention :

. Utiliser le passé composé, le conditionnel, le subjonctif ou le futur selon le cas, ou bien encore le présent ou le futur proche.

. Faire des phrases courtes.

. Employer le vocabulaire appris.

. …]

A… Invente des objets qui pourraient être utiles dans ton quotidien. (p. 89)

B… Parle de la science-Technologie et de la Science-fiction. (p. 90)

C… Exprime ce que tu aimerais inventer, un jour. (pp. 91, 97)

D… Es-tu un accro à la technique ? Explique. (p. 91)

E… Raconte un film de science-fiction que tu as vu en parlant des personnages, de l’action, du temps, de l’espace, du scénario, des effets spéciaux, etc. (p. 92)

F… Que penses-tu du « voyage dans le temps » ? Justifie. (p. 93)

G… La Science-fiction: qu’est-ce que c’est ? (p. 93)

H… La Robotique : qu’en penses-tu ? (pp. 97, 98, 99)

I… Choisis un mouvement de Solidarité et présente-le. (p. 101)

J… AIDER c’est quoi, pour toi ? (pp. 102 et 103)

K… Que faut-il pour œuvrer à un monde meilleur ? (p. 103)

L… Qu’est-ce LA SOLIDARITÉ pour toi ? (p. 103)

à l'adresse http://www.leconjugueur.com/
vous pouvez :
. consulter votre nombre en toutes lettres
. conjuguer des verbes ou confirmer leur conjugaison
. écrire correctement la date

Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie-Claire@SCWildschütz
Publié par Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz

Pour d’autres exercices :

http://www.leconjugueur.com/frconjonline.php

Compréhension / Exercices / Règles du Passé Composé

http://www.bonjourdefrance.com/n7/cdm2.htm

(jeu – pour participer vous devez lancer le dé !!!) http://www.bonjourdefrance.com/n11/jeux/oiebdf2.html

http://www.lepointdufle.net/passecompose.htm

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-50308.php

*¹ que ce soit avant ou après les recommandations orthographiques de 1990, vingt-huit… 28 s'écrit : vingt-huit … et avec les recommandations orthographiques de 1990 : vingt-huit aussi car le trait d’union

Note : Il n'est pas toujours bien facile d'écrire un nombre en français. On ne se rappelle jamais bien où on met un trait d'union ou un s.

Voici le rappel de toutes ces règles.

Les mots simples

Certains nombres s'écrivent simplement avec un seul mot. On parle de mot simple. Ceux-ci sont :

* les nombres jusqu'à 16 : zéro, un, deux,
trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze, treize, quatorze,
quinze et seize.

* puis les dizaines jusqu'à 60 : vingt, trente,
quarante, cinquante et soixante.

* et enfin 100 et 1000 : cent et mille.

Les mots composés

Lorsqu'il n'est pas possible d'écrire un mot simple, on compose les nombres avec plusieurs mots simples. Se pose alors le problème du trait d'union.

Prennent un trait d'union tous les nombres composés inférieurs à 100 ne se terminant pas en 1 sauf 81 et 91 :
* dix-sept, quarante-huit...
* quatre cent cinquante-trois...

Pour les nombres se terminant en 1, on ajoute la conjonction et :
* soixante et un
* soixante et onze
* cinquante et un

81 et 91 sont écrits avec un trait d'union:
* quatre-vingt-un
* quatre-vingt-onze

Les accords

20 et 100 s'accordent quand ils sont multipliés par un nombre sans être suivis par un autre nombre.
* quatre-vingts
* quatre-vingt-trois
* quatre cents
* quatre cent vingt et un

Mille est toujours invariable
* trois mille * dix mille deux

un est invariable en nombre mais pas en genre :
* cinquante et une pages

Millier, million et milliard sont des noms et non des adjectifs. Ils ne font pas vraiment partie du nombre et laissent place à l'accord :
* quatre cents millions
* deux cent mille
* deux cents milliers

L'adjectif numéral ordinal

On forme cet adjectif en ajoutant le suffixe "ième" au nombre correspondant (sauf pour premier et second) :
* trois ; troisième
* quatre ; quatrième
* cent ; centième
* mille ; millième...

Pour les abréviations, on prend les lettres finales. L'abréviation de "ième" est e sans accent, car il s'agit de la finale :
* 1^er = premier
* 1^re = première
* 2^nd = second
* 2^e = deuxième
* 2^es = deuxièmes

Recommandation orthographique de 1990

En 1990, L'Académie française a introduit une réforme de l'orthographe qui simplifie l'écriture des nombres pas trop grands. Tous les numéraux composés sont unis par un trait d'union : trois-cent-vingt-quatre.

Note : il s'agit de recommandations et ceci n'est en rien obligatoire.

http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php

FORMATION DU
SUBJONCTIF PRÉSENT

FORMATION

UN QUE AU SUBJONCTIF

VERBES QUI SUBISSENT DES CHANGEMENTS ORTHOGRAPHIQUES

VERBES À DEUX RADICAUX

VERBES IRRÉGULIERS

VERBES SE TERMINANT EN ‑IER

FORMATION
Pour former le subjonctif présent, on met le verbe à la 3^e personne du pluriel du présent de l’indicatif, on enlève ent et on ajoute les terminaisons du subjonctif présent (‑e, ‑es, ‑e, ‑ions, ‑iez, ‑ent).
regarder	ils regard~~ent~~	que je regard	e
finir	ils finiss~~ent~~	que je finiss	es
entendre	ils entend~~ent~~	que j’entend	e
commencer	ils commenc~~ent~~	que je commenc	ions
nager	ils nag~~ent~~	que je nag	iez
dormir	ils dorm~~ent~~	que je dorm	ent

▲

UN QUE AU SUBJONCTIF
Au subjonctif, il est d’usage de mettre un que lorsqu’on conjugue un verbe.
*que* je regarde	*que* tu regardes	*qu’*il regarde
*que* nous regardions	*que* vous regardiez	*qu’*ils regardent

▲

VERBES QUI SUBISSENT DES CHANGEMENTS ORTHOGRAPHIQUES

payer	acheter	préférer
que je paie	que j'achète	que je préfère
que tu paies	que tu achètes	que tu préfères
qu'il paie	qu'il achète	qu'il préfère
que nous payions	que nous achetions	que nous préférions
que vous payiez	que vous achetiez	que vous préfériez
qu'ils paient	qu'ils achètent	qu'ils préfèrent

appeler	jeter	geler
que j'appelle	que je jette	que je gèle
que tu appelles	que tu jettes	que tu gèles
qu'il appelle	qu'il jette	qu'il gèle
que nous appelions	que nous jetions	que nous gelions
que vous appeliez	que vous jetiez	que vous geliez
qu'ils appellent	qu'ils jettent	qu'ils gèlent

▲

VERBES À DEUX RADICAUX

mourir	tenir	venir
que je meure	que je tienne	que je vienne
que tu meures	que tu tiennes	que tu viennes
qu'il meure	qu'il tienne	qu'il vienne
que nous mourions	que nous tenions	que nous venions
que vous mouriez	que vous teniez	que vous veniez
qu'ils meurent	qu'ils tiennent	qu'ils viennent

apercevoir	devoir	recevoir
que j'aperçoive	que je doive	que je reçoive
que tu aperçoives	que tu doives	que tu reçoives
qu'il aperçoive	qu'il doive	qu'il reçoive
que nous apercevions	que nous devions	que nous recevions
que vous aperceviez	que vous deviez	que vous receviez
qu'ils aperçoivent	qu'ils doivent	qu'ils reçoivent

boire	prendre	croire
que je boive	que je prenne	que je croie
que tu boives	que tu prennes	que tu croies
qu'il boive	qu'il prenne	qu'il croie
que nous buvions	que nous prenions	que nous croyions
que vous buviez	que vous preniez	que vous croyiez
qu'ils boivent	qu'ils prennent	qu'ils croient

voir	acquérir	concevoir
que je voie	que j'acquière	que je conçoive
que tu voies	que tu acquières	que tu conçoives
qu'il voie	qu'il acquière	qu'il conçoive
que nous voyions	que nous acquérions	que nous concevions
que vous voyiez	que vous acquériez	que vous conceviez
qu'ils voient	qu'ils acquièrent	qu'ils conçoivent

percevoir	s’asseoir
que j'aperçoive	que je m’assoie	que je m’asseye
que tu aperçoives	que tu t’assoies	que tu t’asseyes
qu'il aperçoive	qu'il s’assoie	qu'il s’asseye
que nous apercevions	que nous ns assoyions	que nous ns asseyions
que vous aperceviez	que vous vs assoyiez	que vous vs asseyiez
qu'ils aperçoivent	qu'ils s’assoient	qu'ils s’asseyent

décevoir	comprendre	surprendre
que je déçoive	que je comprenne	que je surprenne
que tu déçoives	que tu comprennes	que tu surprennes
qu'il déçoive	qu'il comprenne	qu'il surprenne
que nous décevions	que nous comprenions	que nous surprenions
que vous déceviez	que vous compreniez	que vous surpreniez
qu'ils déçoivent	qu'ils comprennent	qu'ils surprennent

▲

VERBES IRRÉGULIERS

avoir	être	vouloir
que j'aie	que je sois	que je veuille
que tu aies	que tu sois	que tu veuilles
qu'il ait	qu'il soit	qu'il veuille
que nous ayons	que nous soyons	que nous voulions
que vous ayez	que vous soyez	que vous vouliez
qu'ils aient	qu'ils soient	qu'ils veuillent

pouvoir	savoir	aller
que je puisse	que je sache	que j'aille
que tu puisses	que tu saches	que tu ailles
qu'il puisse	qu'il sache	qu'il aille
que nous puissions	que nous sachions	que nous allions
que vous puissiez	que vous sachiez	que vous alliez
qu'ils puissent	qu'ils sachent	qu'ils aillent

faire	défaire	satisfaire
que je fasse	que je défasse	que je satisfasse
que tu fasses	que tu défasses	que tu satisfasses
qu'ils fassent	qu'il défasse	qu'il satisfasse
que nous fassions	que nous défassions	que nous satisfassions
que vous fassiez	que vous défassiez	que vous satisfassiez
qu'ils fassent	qu'ils défassent	qu'ils satisfassent

valoir	prévaloir	falloir
que je vaille	que je prévale	qu'il faille
que tu vailles	que tu prévales
qu'il vaille	qu'il prévale
que nous valions	que nous prévalions	pleuvoir
que vous valiez	que vous prévaliez	qu'il pleuve
qu'ils vaillent	qu'ils prévalent

▲

VERBES SE TERMINANT EN ‑IER
Les verbes se terminant en ‑ier, ainsi que les verbes rire et sourire, ont deux -i aux personnes nous et vous.

rire	sourire	étudier
que je rie	que je sourie	que j'étudie
que tu ries	que tu souries	que tu étudies
qu'il rie	qu'il sourie	qu'il étudie
que nous riions	que nous souriions	que nous étudiions
que vous riiez	que vous souriiez	que vous étudiiez
qu'ils rient	qu'ils sourient	qu'ils étudient

apprécier	congédier	crier
que j'apprécie	que je congédie	que je crie
que tu apprécies	que tu congédies	que tu cries
qu'il apprécie	qu'il congédie	qu'il crie
que nous appréciions	que nous congédiions	que nous criions
que vous appréciiez	que vous congédiiez	que vous criiez
qu'ils apprécient	qu'ils congédient	qu'ils crient