lundi 25 mai 2009

Secondes D/G - contenus pour le contrôle de mai 2009

Secondes D et G

–Contenus pour l'épreuve écrite d'évaluation de mai

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Seconde D/G /
Date : Mardi vingt-six mai deux mille neuf

Structure de l’épreuve :

. Groupe 0 : Texte
. Groupe I : Compréhension écrite / Interprétation de texte / Questions sur le texte
. Groupe II : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue
. Groupe III : Vocabulaire /
. Groupe IV : Traduction
. Groupe V : Culture /
. Groupe VI : Production écrite / Composition / Expression Écrite
-
Attention :
Attention : À étudier :Livre de français « Anti-Sèche»:
Première partie – Groupes d’appartenance et de référence
Module 6 « Sorties et Lieux de Rencontre »
Mod. 6 - pages 122 à 135

- Voir -Textes du module (6)

. «Petite teuf entre amis» p. 124;
. «Cafés : les nouveaux territoires des jeunes» p. 127 ;
. Bande Dessinée «Rencontre sur Internet» p. 128;
. «Les Chantiers de Jeunes» p. 130;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Sorties ;
. Lieux de Rencontre ;
. cinéma, théâtre, café, discothèque/disco/boîte, musique, danser, groupe/bande, amis/copains, boums, fête d’anniversaire, sport, activités, amateur, club, fête, soirée, raves parties, cybercafé, internet, lecture, chantiers, …;

- Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue :

. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année(.présent,
. imparfait,
. passé composé,
. futur,
. futur proche,
. conditionnel,
. impératif,
. gérondif,
. plus-que-parfait,
. subjonctif),des temps simples et des temps composés
. Flexion verbale des temps simples et du passé composé : verbes à deux radicaux (du type de DORMIR), p. 126 ;
. Adverbes de manières, pp. 134-135.

- Vocabulaire :

. Champ lexical;
. Voc. sur les thèmes, pp. 122 à 135;
. Les antonymes, p. 125 (ex. 5);
. La polysémie du verbe « lâcher », p. 125 (ex. 6) ;
. Les mots de la même famille, p. 131 (ex. 5) ;
. argot / langage familier / langage vulgaire /…, pp. 122 à 135;
. Les mots du Web / Internet (feuille annexe).

- Culture:
. Cafés… territoires de jeunes, p. 127 ;
. Chantiers Jeunes, p. 130.

- Traduction :
. La polysémie du verbe « lâcher », p. 125 (ex. 6) ;
. Cafés… territoires de jeunes, p. 127 ;

- Production écrite / Composition / Expression écrite :

Donne / manifeste ton opinion sur… (en utilisant les expressions adéquates):

. Les loisirs des jeunes, les sorties et les lieux de rencontre ;
. Les fêtes entre amis ;
. Les rencontres au café ;
. Les bars à thème;
. Les rencontres sur Internet ;
. Les chantiers de jeunes ;
. Programme ta participation dans le cadre du programme européen « Jeunesse » (p. 133) et imagine ce que tu vas pouvoir faire, avec qui et où.
. Explique ce que tu trouves « naze » ou « chouette » chez les jeunes.

. Écris un texte de 15 à 20 lignes ou de 150 à 200 mots sur un des thèmes indiqués.

Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie-Claire@SCW

mercredi 20 mai 2009

11ºs - Premières CetD - contenus...

Premières C et D –

Contenus pour l'épreuve écrite d'évaluation de mai

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Première C et D /
Date : Jeudi vingt et un / vingt-et-un mai deux mille neuf
(21 – peut s’écrire des deux façons – voir sur leconjugueur.com
à l'adresse http://www.leconjugueur.com/frnombre.php?nombre=21 )

Structure de l’épreuve :
. Groupe 0 : Texte
. Groupe I : Compréhension écrite / Interprétation de texte / Questions sur le texte
. Groupe II : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue
. Groupe III : Vocabulaire /
. Groupe IV : Traduction
. Groupe V : Culture /
. Groupe VI : Production écrite / Composition / Expression Écrite

- Attention :
Attention : À étudier :
Livre de français « Anti-Sèche»:
Deuxième Partie – Science, Technologie et Environnement
Module 5: « Problèmes Environnementaux et Comportements Écologiques »

Mod. 5 - pages 116 à 139
+ Cahier d'activités, pages 38 à 50 ; pp. 63 à 65 et p. 74
+ Cahier de l'élève
+ L'examen blanc pages 138 et 139

- Voir -Textes du module (5)

. Bande Dessinée «Zap Collège» p. 116;
. «Qu’est-ce le développement durable» p. 117 (ex. 2);
. «Écologie…» p. 117 (ex. 3);
. «2050 Sale temps dsur la France» pp. 124-125;
. «En 2100, l’été 2003 apparaîtra comme un été frais» p. 127;
. «Des gestes pour réduire son empreinte» pp. 128-129 ;
. «Les énergies renouvelables : énergies de l’avenir ?» pp. 132-133;


- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Environnement ;
. Écologie ;
. Procédés biologiques ;
. Développement durable ;
. Effet de serre ;
. Marées noires ;
. Pollution ;
. Planète ;
. Climat mondial ;
. Réchauffement climatique ;
. Gestes écolos ;
. Énergies renouvelables ;
. Sources / ressources : lumière solaire, vent, eau, énergie géothermique / éolienne, biomasse, terre, combustibles fossiles, …


- Linguistique / Grammaire :
. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année
(.présent,. imparfait,. passé composé,. futur,. futur proche,. conditionnel,. impératif,. gérondif,. plus-que-parfait,. futur antérieur,. conditionnel passé,. subjonctif),des temps simples et des temps composés, pages 10, 11 et 26 / cahier;
. Conjugaison verbes impersonnels, p. 122 + photocopies du power point;
. Expression de la condition ou de l’hypothèse, p. 131 ;
. Expression de l’obligation, page 137 ;


- Vocabulaire :

. Champ lexical, pages 92, 93 et cahier;
. Voc. sur les thèmes, p. 117 (ex.3), 118, 133 ;
. Les paronymes, p. 130 ;


- Culture:
. « Cette planète » de Nâdiya, p. 119;
. « L’arbre va tomber » de Francis Cabrel, p. 136.

- Traduction :

. p. 130, ex. 7


- Production écrite / Composition / Expression écrite :

Développe un de ces thèmes suivants:

. Procédés normaux et biologiques, pp. 116-117;
. Développement durable, p. 117 ;
. Pollution, p. 118 ;
. Marées noires, p. 118 ;
. Planète, p. 119 ;
. Effet de Serre, pp. 124-125 ;
. Réchauffement climatique, p. 126 ;
. Des gestes écologiques, pp. 128-129 ;
. Énergies Renouvelables, pp. 132-133 ;
. Préservation d’une espèce (végétale ou animale) en voie de disparition, p. 136

. Écris un texte de 15 à 20 lignes ou de 150 à 200 mots sur un des thèmes indiqués.


Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie-Claire@SCW

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