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Contenus pour l'épreuve d'évaluation de mars deux mille douze...
Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation


Nom (de famille) / Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Troisième C /
Date :
Lundi dix-neuf*1 mars

deux mille douze / deux-mille-douze
2012 s'écrit
: deux mille douze
…et avec les recommandations orthographiques de 1990 : deux-mille-douze
href="http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php">http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php


Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le
texte)
. Groupe II : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue /
Connaissance explicite de la langue)
. Groupe III : Vocabulaire
. Groupe IV : Culture
. Groupe V : Traduction
. Groupe VI : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

- Attention :
Attention : À étudier :
Livre de français « Mots Croisés 3»:


Unité 4 « Qu’est-ce
que l’art ? »
Un. 4 – pp.65 à 73
+ Cahier d'exercices, pp.
xxx,xxx et xxx ; [pour pratiquer] ;
+ Cahier de l'élève
- Voir -Textes de l’unité 4 :
. « Henri Julien rousseau »p.
68;
. p. 72 (Pablo Picasso)



- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/
Composition :
. L’art », pp. 66, 67, 68, 69, 72, 73

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes pronominaux au présent de l’Indicatif,
[exemple : S’APPELER, SE LAVER, SE LEVER,
S’HABILLER, SE PROMENER,…];
. Les verbes en –ER,
[exemple : AIMER, CHANTER, DANSER, ÉTUDIER,..]
. Le verbes AVOIR;
ÊTRE; ALLER au présent de l’Indicatif, à l’imparfait, au passé composé, au
futur et au futur proche ;
. Tous les verbes
p. 18, ex. A1 au présent de l’indicatif ;
. Les verbes au passé composé, p. 19, ex. B1 ;
[Attention à la règle] ;
. Les verbes au futur, p. 46, ex. 1 ;
. Le futur proche, p. 22 ;
. Le présent continu, p. 22 ;
. Le passé récent, p. 22 ;
. Le Gérondif, p. 70 ;

. Les formes active et passive, p. 59
. L’Expression de l’Opposition, p. 71
.

- Vocabulaire :

. La date (les jours de la semaine et les mois de
l’année);
. Les numéraux / Les nombres;
. Le champ lexical / Les champs lexicaux de :
« art, … », « Culture : Littérature,
Cinéma, Voyages, Peinture, Sculpture, Livres, peintres, sculpteurs, cinéma, … », pp. 66, 67, 68, 69, 72, 73
- Culture:
. Culture générale,
pp. 08, 09, 10
. Henri Julien Rousseau, pp. 68-69 ;
. Pablo Picasso, p. 72 ;


- Traduction :
. », pp. 66, 67, 68, 69, 72, 73
.

- Production écrite / Composition / Expression écrite :
- Production écrite /
Composition / Expression écrite :
- ATTENTION : écrire en français (escrever
em francês)


(Écris un texte de 10 à 20
lignes = de 100 à 200 mots sur le thème indiqué.) (un texte de 10 à 20 lignes / 100 à 200 mots).

[Attention :
. Utiliser
le passé composé ou le futur selon le cas.
. Ou
bien encore le présent ou le futur proche.
. Faire
des phrases courtes.
. Employer
le vocabulaire appris.
. …]







A – Choisis une œuvre d’art et explique les raisons de ton choix.

B – Imagine que tu es rédacteur/rédactrice d’un magazine français.
Conseille des activités culturelles aux lecteurs.

C – Écris un article culturel.

D – Donne une définition d’art.

E – Qu’est-ce que l’art pour toi ?

F – Fais la biographie d’un peintre français reconnu pour ses compétences
culturelles. Parle de son œuvre aussi.

G – Si j’étais un artiste… je serais… Complète la phrase, explique quel
genre d’artiste tu serais et raconte ce que tu ferais.














à l'adresse http://www.leconjugueur.com/
vous pouvez :
. consulter votre nombre en toutes lettres
. conjuguer des verbes ou confirmer leur conjugaison
. écrire correctement la date
Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie-Claire@SCWildschütz
Publié par Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz

. Les formas active et passive, p. 59

http://www.bonjourdefrance.com/n4/cdm2.htm

http://francesnanet.blogspot.com/2008/04/la-voix-passive-9-ano.html

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3287.php

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/passif_par_de.htm


Pour d’autres exercices :
http://www.leconjugueur.com/frconjonline.php


Compréhension / Exercices / Règles du Passé Composé

http://www.bonjourdefrance.com/n7/cdm2.htm

(jeu – pour participer vous devez
lancer le dé !!!) http://www.bonjourdefrance.com/n11/jeux/oiebdf2.html

http://www.lepointdufle.net/passecompose.htm

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-50308.php



*1 que
ce soit avant ou après les recommandations orthographiques de 1990, vingt-huit…
28 s'écrit : vingt-huit … et avec les recommandations
orthographiques de 1990 : vingt-huit aussi car le trait d’union


Note : Il n'est pas toujours bien facile d'écrire un
nombre en français. On ne se rappelle jamais bien où on met un trait d'union ou
un s.
Voici le rappel de toutes ces règles.
Les mots simples
Certains nombres s'écrivent simplement avec un seul mot.
On parle de mot simple. Ceux-ci sont :
* les nombres jusqu'à 16 : zéro, un, deux,
trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze, treize, quatorze,
quinze et seize.
* puis les dizaines jusqu'à 60 : vingt,
trente, quarante, cinquante et soixante.
* et enfin 100 et 1000 : cent et mille.
Les mots composés
Lorsqu'il n'est pas possible d'écrire un mot simple, on
compose les nombres avec plusieurs mots simples. Se pose alors le problème du
trait d'union.
Prennent un trait d'union tous les nombres composés
inférieurs à 100 ne se terminant pas en 1 sauf 81 et 91 :
* dix-sept, quarante-huit...
* quatre cent cinquante-trois...
Pour les nombres se terminant en 1, on ajoute la
conjonction et :
* soixante et un
* soixante et onze
* cinquante et un
81 et 91 sont écrits avec un trait d'union:
* quatre-vingt-un
* quatre-vingt-onze
Les accords
20 et 100 s'accordent quand ils sont multipliés par un
nombre sans être suivis par un autre nombre.
* quatre-vingts
* quatre-vingt-trois
* quatre cents
* quatre cent vingt et un
Mille est
toujours invariable
* trois mille * dix mille deux
un est invariable en nombre mais pas en genre :
* cinquante et une pages
Millier, million et milliard sont des noms et non des adjectifs. Ils ne font pas vraiment partie du
nombre et laissent place à l'accord :
* quatre cents millions
* deux cent mille
* deux cents milliers
L'adjectif numéral ordinal
On forme cet adjectif en ajoutant le suffixe "ième"
au nombre correspondant (sauf pour premier et second) :
* trois ; troisième
* quatre ; quatrième
* cent ; centième
* mille ; millième...
Pour les abréviations, on prend les lettres finales.
L'abréviation de "ième" est e sans accent, car il s'agit de la
finale :
* 1er = premier
* 1re = première
* 2nd = second
* 2e = deuxième
* 2es = deuxièmes

Recommandation orthographique de 1990
En 1990, L'Académie française a introduit une réforme de
l'orthographe qui simplifie l'écriture des nombres pas trop grands. Tous
les numéraux composés sont unis par un trait d'union : trois-cent-vingt-quatre.
Note : il s'agit de recommandations et ceci n'est en rien
obligatoire.

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Pablo Picasso
(1881-1973) est né en Espagne mais il a longtemps vécu à Paris, avec des amis
peintres, dans l’atelier du « Bateau Lavoir ». Plusieurs périodes
caractérisent sa peinture, riche de près de 3000 œuvres.
En 1907, avec son ami,
le peintre Georges Braque, Picasso prend la tête d’un courant de peinture
révolutionnaire : le cubisme. Les formes deviennent géométriques et
cubiques. Le plus célèbre tableau est « Les Demoiselles d’Avignon ».
Okapi, 1er octobre 2002 (adapté)



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Les Demoiselles d'Avignon est le dernier
titre d'une peinture à l'huile sur toile, de très grand format (243,9 x 233,7 cm), réalisée à Paris par Pablo Picasso en 1907. Le
tableau est considéré comme le point de départ du cubisme et comme l'un des
tableaux les plus importants de l'histoire de la peinture en raison de la
rupture stylistique et conceptuelle qu'il propose. L'œuvre a été acquise par le
Musée d'art moderne (MoMA) de New-York en 1939.

8º C – Quatrième C - contenus...

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Contenus pour l'épreuve d'évaluation de février deux mille douze...
Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Quatrième C

Date : Vendredi deux mars deux mille douze

2012 s'écrit : deux mille douze
…et avec les recommandations orthographiques de 1990 : deux-mille-douze
http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php

Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)
. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue / Connaissance explicite de la langue)
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Culture
. Groupe VII : Traduction
. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

- Attention :
Attention : À étudier :
Livre de français « Mots Croisés 2»:

Unité 2: « Entre amis »
Unité 3: « La mode et moi »
Unité 4: « Mon argent de poche »
Unité 5: « Je fais des courses »
Unité 6 : « Ton toit, mon toit »


Un. 2 – pp. 27, 28, 29, 30, 31, 34
+ Cahier d'exercices, pp. 16 à 21 [pour pratiquer] ;
+ Cahier de l'élève

Un. 3 – pp.37, 38, 39, 42, 43, 44,
+ Cahier d'exercices, pp. 22 à 27 [pour pratiquer] ;
+ Cahier de l'élève

Un. 4 – pp. 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56
+ Cahier d'exercices, pp. 28 à 33 [pour pratiquer] ;
+ Cahier de l'élève

Un. 5 – pp.58, 59, 60,61, 64
+ Cahier d'exercices, pp. 34 et 35 [pour pratiquer] ;
+ Cahier de l'élève

Un. 6 – pp.58, 69, 70, 71
+ Cahier d'exercices, pp. 34 et 35 [pour pratiquer] ;
+ Cahier de l'élève


- Voir -Texte de l’unité 2 : . « Loisir des jeunes »p. 30;
- Voir -Texte de l’unité 4 : . « Mon argent de poche »p. 50;
- Voir -Texte de l’unité 5 : . « Je veux tout »p. 60;
- Voir -Texte de l’unité 6 : . « Dame Tortue est allergique »p. 70;



- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Les amis, p. 27;
. Les activités, p. 28, p. 39, ;
. Les loisirs, p. 30;
. La Mode, p. 37 ;
. Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. La fréquence des activités / loisirs, p. 39 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;
. Les magasins, p. 58 ;
. Les produits, p. 59 ;
. Les publicités, p. 59 ;
. Faire des courses, p. 64 ;
. Les maisons / habitations, p. 68 ;
. Les tâches ménagères, p. 69 ;


- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes en –ER au présent de l’Indicatif, [exemple : AIMER];
. Les verbes pronominaux au présent de l’Indicatif, [exemple : S’APPELER];
. Le verbe AVOIR au présent de l’Indicatif;
. Le verbe ÊTRE au présent de l’Indicatif;
. Le Passé Composé, p. 22 + cahier; p. 43 ;
. L’imparfait de l’indicatif, p. 42 ;
. Le Futur Proche

. L’Expression de la négation, p. 43 ;
. Les Expressions de temps, p. 44 ;
. L’Expression de la cause, p. 52 ;
. L’Expression de la comparaison, p. 53 ;
. Les adjectifs et pronoms démonstratifs, p. 62 ;
. Les pronoms « y » et « en », p. 63 ;



- Vocabulaire :

. La date (les jours de la semaine et les mois de l’année);
. Les numéraux / Les nombres;
. Les amis, p. 27;
. Les activités, p. 28, p. 39, ;
. Les loisirs, p. 30;
. La Mode, p. 37 ;
. Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. La fréquence des activités / loisirs, p. 39 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;
. Les magasins, p. 58 ;
. Les produits, p. 59 ;
. Les publicités, p. 59 ;
. Faire des courses, p. 64 ;
. noms / verbes (famille), p. 71 ;


- Culture:

. Culture générale, pp. 15-16 [Test : Que sais-tu sur la France ?] ;
. Citation de Fabrice Bensoussan et de Philippe Geluck , p. 51 ;
. L’argent de poche en France, pp. 55 et 56 ;
. Conseil sur la consommation, p. 61 ;


- Traduction :

. La date (les jours de la semaine et les mois de l’année);
. Les numéraux / Les nombres;
. Les loisirs, p. 30;
. Les activités, p. 28, p. 39, ;
. Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats / produits avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;
. Les magasins, p. 58 ;
. Les produits, p. 59 ;


- Production écrite / Composition / Expression écrite :

- Production écrite / Composition / Expression écrite :

- ATTENTION : écrire en français (escrever em francês)

Écris un petit texte de 5 à 10 lignes / 50 à 100 mots.

(--- Écris un texte de 5 à 10 lignes ou de 50 à 100 mots sur le thème indiqué.)





A. Prépare une journée avec tes copains, en indiquant les loisirs et activités.

B. Organise une journée avec tes amis et fais les invitations.

C. Compare la mode d’aujourd’hui et celle de tes arrière-grands-parents.

D. Écris un texte où tu expliques ce qui ne serait pas logique autrefois et que l’on porte aujourd’hui.

E. Fais un texte où tu expliques les petits travaux que tu pourrais faire pour gagner de l’argent de poche.

F. Imagine que tu gagnes 1000€ et que tu décides d’en dépenser 500€. Fais un texte avec les produits ou objets que tu vas acheter et indique les magasins où tu dois aller.

G. Imagine la maison du futur. Décris-la.

H. Aides-tu à la maison ? Participes-tu aux travaux domestiques ? Dis quelles tâches ménagères se font chez toi ?




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vous pouvez :
. consulter votre nombre en toutes lettres
. conjuguer des verbes ou confirmer leur conjugaison
. écrire correctement la date



Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie-Claire@SCWildschütz
Publié par Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz

9ºC – Troisième C - contenus... Contenus pour l'épreuve d'évaluation de février deux mille douze...

9ºC – Troisième C - contenus...

Contenus pour l'épreuve d'évaluation de février deux mille douze...

Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) / Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Troisième C /
Date :
Vendredi vingt-quatre*1 février deux mille douze / deux-mille-douze


2012 s'écrit : deux mille douze
…et avec les recommandations orthographiques de 1990 : deux-mille-douze

http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php

Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)
. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue / Connaissance explicite de la langue)
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Culture
. Groupe VII : Traduction
. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

- Attention : Attention : À étudier : Livre de français « Mots Croisés 3»:

Unité 1: « Préparer l’avenir » Un. 1 – pp.29 à 40+ Cahier d'exercices, pp. 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19; [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève

Unité 2: « Que feras-tu plus tard ? » Un. 0 – pp.41 à 52+ Cahier d'exercices, pp. 20, 21, 22, 23, 24, 25; [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève

Unité 3: « J’aime pas la culture » Un. 0 – pp.53 à 64 (voir correction*** comme convenu)+ Cahier d'exercices, pp. 26, 27, 28, 29, 30 et 31 ; [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève


- Voir -Textes de l’unité 1 . « Le journal intime de Roxane »p. 32;

- Voir -Textes de l’unité 2 . « Plus tard, je serai… »p. 44;

- Voir -Textes de l’unité 3 . « Une série… »p. 56;


- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Les thèmes de la troisième, p. 17 ;
. Les thèmes des unités 1, 2 et 3 ;

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes pronominaux au présent de l’Indicatif,
[exemple : S’APPELER, SE LAVER, SE LEVER, S’HABILLER, SE PROMENER,…];
. Les verbes en –ER,
[exemple : AIMER, CHANTER, DANSER, ÉTUDIER,..]
. Le verbes AVOIR; ÊTRE; ALLER au présent de l’Indicatif, à l’imparfait, au passé composé, au futur et au futur proche ;
. Tous les verbes p. 18, ex. A1 au présent de l’indicatif ;
. Les verbes au passé composé, p. 19, ex. B1 ; [Attention à la règle] ;
. Les verbes au futur, p. 46, ex. 1 ;
. Le futur proche, p. 22 ;
. Le présent continu, p. 22 ;
. Le passé récent, p. 22 ;

. La forma interrogative (3 formes) [cahier]
. Les expressions interrogatives (cahier)
. Les mots interrogatifs, p. 34 ;
. Les possessifs : adjectifs et pronoms, p. 47 ;
. Les pronoms relatifs, (cahier) ;
. La proposition relative, p. 58 ;
. Les formes active et passive, p. 59

- Vocabulaire :

. La date (les jours de la semaine et les mois de l’année); . Les numéraux / Les nombres;
. Les mots de la même famille, p. 45 ;
. Les synonymes, p. 33 ;
. Le champ lexical / Les champs lexicaux de :
« Avenir : école, système scolaire français, études, professions, projets, … »,
« Culture : Littérature, Cinéma, Voyages, Peinture, Sculpture, Livres, … »,

- Culture:

. Culture générale, pp. 08, 09, 10
. Le système scolaire français, (cahier) + pp. 30, 31;
. Hommes/ Femmes : Que de changements !, p. 50 ;
. Le Festival de Cannes, p. 63 (voir correction*** comme convenu)
. Exemples de films français, p. 63 (les affiches / DVD)**
. Les proverbes, p. 64 (voir correction***)

- Traduction :

. proverbes, p. 64 ;
. Expressions, ex. 1, p. 54 et ex. 2 pp. 54 et 55 ;
. Culture, p. 50 ;
. Le système scolaire français, cahier et pp. 36 et 30 ;
.

- Production écrite / Composition / Expression écrite :
- Production écrite / Composition / Expression écrite :

- ATTENTION : écrire en français (escrever em francês)

(Écris un texte de 10 à 20 lignes = de 100 à 200 mots sur le thème indiqué.) (un texte de 10 à 20 lignes / 100 à 200 mots).

[Attention :
. Utiliser le passé composé ou le futur selon le cas.
. Ou bien encore le présent ou le futur proche.
. Faire des phrases courtes.
. Employer le vocabulaire appris.
. …]

A - Quels sont tes projets pour l’avenir ?

B – Tu es journaliste et tu vas faire une interview à un(e) jeune sur ses études pour un magazine français. Écris le dialogue (questions et réponses). (voir une aide p. 37)

C – Que veux-tu être, plus tard ? Que veux-tu devenir, à l’avenir ? Quelle profession aimerais-tu avoir ? Décris-la. Quels sont les caractéristiques nécessaires pour faire cette profession et quels sont les avantages et les inconvénients ?

D – Aimes-tu les activités culturelles ? Quelles activités culturelles fais-tu et avec quelle fréquence ? Indique quelques activités culturelles que tu ne fais pas et explique pourquoi.

E – Est-ce que tu aimes lire ? Présente tes raisons. Qu’apporte la lecture et la littérature ?

F – Quel est ton genre de film préféré ? Vois-tu beaucoup de fils ? Où ? (voir une aide p. 55)

G – Regardes-tu les séries à a télévision ? Lesquelles ? Pourquoi ? Qu’en penses-tu ?

H – Raconte un film ou une histoire lue que tu as vraiment aimé. Dis qui fait quoi, où et pourquoi ? (voir une aide p. 61)


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Publié par Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz

** Films :
Cyrano de Bergerac avec Gérard Dépardieu entre autres actrices et acteurs
La Reine Margot avec Isabelle Adjani entre autres actrices et acteurs

(Correction*** comme convenu)

Note :

Essayer de faire les exercices avant de voir la correction, s’il vous plaît.

p. 63, ex. 1

1. cinématographique
2. Cannes
3. France
4. film
5. lumière
6. 1945
7. 1946
8. mai
9. cinéma
10. prix
11. immotelles
12. histoire

p. 64, ex. 2

a. 2 – 5 ;
b. 1 – 6 ;
c. 3 – 4.



. La forma interrogative (3 formes) [cahier]
. La phrase INTERROGATIVE

http://www.youtube.com/watch?v=iScJbcCa6Fs


. Les expressions interrogatives (cahier)
. Les mots interrogatifs, p. 34 ;

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-21654.php

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-64872.php

http://www.lepointdufle.net/interrogation.htm

http://www.prof2000.pt/users/esf/nivel1/Interrog.htm



. Les possessifs : adjectifs et pronoms, p. 47 ;

http://www.prof2000.pt/users/anaroda/frances/possessifs_moyen.htm

http://www.lepointdufle.net/possessifs.htm

http://travauxdeseleves.blogspot.com/2009/02/7-ano.html



. Les pronoms relatifs, (cahier) ;

http://www.prof2000.pt/users/esf/NIVEL1/que_qui.htm

http://www.youtube.com/watch?v=-BcrZ7FRKuE&feature=related

http://www.lepointdufle.net/pronomsrelatifs.htm



. La proposition relative, p. 58 ;

http://grammaire.reverso.net/1_2_04_La_proposition_relative.shtml

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-1857.php

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-17099.php




. Les formes active et passive, p. 59

http://www.bonjourdefrance.com/n4/cdm2.htm

http://francesnanet.blogspot.com/2008/04/la-voix-passive-9-ano.html

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3287.php

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/passif_par_de.htm


Pour d’autres exercices :

http://www.leconjugueur.com/frconjonline.php


Compréhension / Exercices / Règles du Passé Composé

http://www.bonjourdefrance.com/n7/cdm2.htm

(jeu – pour participer vous devez lancer le dé !!!) http://www.bonjourdefrance.com/n11/jeux/oiebdf2.html

http://www.lepointdufle.net/passecompose.htm

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-50308.php



*1 que ce soit avant ou après les recommandations orthographiques de 1990, vingt-huit… 28 s'écrit : vingt-huit … et avec les recommandations orthographiques de 1990 : vingt-huit aussi car le trait d’union


Note : Il n'est pas toujours bien facile d'écrire un nombre en français. On ne se rappelle jamais bien où on met un trait d'union ou un s.
Voici le rappel de toutes ces règles.
Les mots simples
Certains nombres s'écrivent simplement avec un seul mot. On parle de mot simple. Ceux-ci sont :* les nombres jusqu'à 16 : zéro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze et seize.* puis les dizaines jusqu'à 60 : vingt, trente, quarante, cinquante et soixante.* et enfin 100 et 1000 : cent et mille.
Les mots composés
Lorsqu'il n'est pas possible d'écrire un mot simple, on compose les nombres avec plusieurs mots simples. Se pose alors le problème du trait d'union.
Prennent un trait d'union tous les nombres composés inférieurs à 100 ne se terminant pas en 1 sauf 81 et 91 :* dix-sept, quarante-huit...* quatre cent cinquante-trois...
Pour les nombres se terminant en 1, on ajoute la conjonction et :* soixante et un * soixante et onze* cinquante et un
81 et 91 sont écrits avec un trait d'union:* quatre-vingt-un* quatre-vingt-onze
Les accords
20 et 100 s'accordent quand ils sont multipliés par un nombre sans être suivis par un autre nombre.* quatre-vingts* quatre-vingt-trois* quatre cents* quatre cent vingt et un
Mille est toujours invariable* trois mille * dix mille deux
un est invariable en nombre mais pas en genre :* cinquante et une pages
Millier, million et milliard sont des noms et non des adjectifs. Ils ne font pas vraiment partie du nombre et laissent place à l'accord : * quatre cents millions* deux cent mille* deux cents milliers
L'adjectif numéral ordinal
On forme cet adjectif en ajoutant le suffixe "ième" au nombre correspondant (sauf pour premier et second) :* trois ; troisième* quatre ; quatrième* cent ; centième* mille ; millième...
Pour les abréviations, on prend les lettres finales. L'abréviation de "ième" est e sans accent, car il s'agit de la finale :* 1er = premier* 1re = première* 2nd = second* 2e = deuxième* 2es = deuxièmes

Recommandation orthographique de 1990
En 1990, L'Académie française a introduit une réforme de l'orthographe qui simplifie l'écriture des nombres pas trop grands. Tous les numéraux composés sont unis par un trait d'union : trois-cent-vingt-quatre.
Note : il s'agit de recommandations et ceci n'est en rien obligatoire.

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8ºA Quatrième A Correction des devoirs page 52

Correction de la page 52 :

A

1
a. 6.
b. 1.
c. 4.
d. 2.
e. 3.
f. 5.


2.

a. Pauline ne vient pas car / parce qu’ elle est en réunion.
Comme Pauline est en réunion, elle ne vient pas.
b. Nous allons à l’hôtel car / parce qu il est tard.
Comme il est tard, nous allons à l’hôtel.
c. Il n’y a pas de concert car / parce que la chanteuse est malade.
Comme la chanteuse est malade, il n’y a pas de concert.
d. Comme il y a beaucoup de trafic, je n’aime pas cette rue.
je n’aime pas cette rue car / parce qu’ il y a beaucoup de trafic.
e. Comme Marina arrive à huit heures, je vais la chercher à la gare.
Je vais chercher Marina à la gare car / parce qu’elle arrive à huit heures.
f. Il n’y a pas de cours de géo. Le professeur n’est pas à l’école.
Comme le professeur n’est pas à l’école, il n’y a pas de cours de géo
Il n’y a pas de cours de géo car / parce que le professeur n’est pas à l’école.


3.

a. J’ai fait un gâteau délicieux grâce à (l’utilisation de) ta recette
b. Il est malade à cause de trop de chocolat / à cause du chocolat.
c. L’autoroute est bloquée à cause de l’(énorme) inondation.
d. Je vais mettre de la crème à cause du soleil (très fort).
e. Je vais fermer la porte à cause du vent.
f. Je ne vais pas sortir à cause du froid.
g. Elle est en forme grâce à une bonne alimentation.
h. Elle a deux passeports grâce à sa double nationalité.
i. Ils se sont disputés à cause d’un malentendu.
j. Je n’aime pas ce café à cause de la fumée de(s) cigarettes.


Bon Travail!

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8º A– Quatrième A - contenus...

Contenus pour l'épreuve d'évaluation de février deux mille douze...

Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Quatrième B
Date : Jeudi seize février deux mille douze

2012 s'écrit : deux mille douze
…et avec les recommandations orthographiques de 1990 : deux-mille-douze
http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php

Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)
. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue / Connaissance explicite de la langue)
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Culture
. Groupe VII : Traduction
. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

-

Attention : Attention : À étudier : Livre de français « Mots Croisés 2»:

Unité 2: « Entre amis »
Unité 3: « La mode et moi »
Unité 4: « Mon argent de poche »

Un. 2 – pp. 27, 28, 29, 30, 31, 34
+ Cahier d'exercices, pp. 16 à 21 [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève

Un. 3 – pp.37, 38, 39, 42, 43, 44,
+ Cahier d'exercices, pp. 22 à 27 [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève

Un. 4 – pp. 47, 48, 49, 50, 51, 52
+ Cahier d'exercices, pp. 28 à 33 [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève

- Voir -Texte de l’unité 2 :
. « Loisir des jeunes »p. 30;

- Voir -Texte de l’unité 4 :
. « Mon argent de poche »p. 50;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Les amis, p. 27;
. Les activités, p. 28, p. 39, ; . Les loisirs, p. 30;
. La Mode, p. 37 ;
. Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. La fréquence des activités / loisirs, p. 39 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes en –ER au présent de l’Indicatif, [exemple : AIMER];
. Les verbes pronominaux au présent de l’Indicatif, [exemple : S’APPELER];
. Le verbe AVOIR au présent de l’Indicatif;
. Le verbe ÊTRE au présent de l’Indicatif;
. Le Passé Composé, p. 22 + cahier; p. 43 ;
. L’imparfait de l’indicatif, p. 42 ;
. Le Futur Proche

. L’Expression de la négation, p. 43 ;
. Les Expressions de temps, p. 44 ;
. L’Expression de la cause, p. 52 ;

- Vocabulaire :

. La date (les jours de la semaine et les mois de l’année);
. Les numéraux / Les nombres;
. Les amis, p. 27;
. Les activités, p. 28, p. 39, ; . Les loisirs, p. 30;
. La Mode, p. 37 ;
. Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. La fréquence des activités / loisirs, p. 39 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;

- Culture:

. Culture générale, pp. 15-16 [Test : Que sais-tu sur la France ?] ;
. Citation de Fabrice Bensoussan et de Philippe Geluck , p. 51 ;

- Traduction :

. La date (les jours de la semaine et les mois de l’année);
. Les numéraux / Les nombres;
. Les loisirs, p. 30;
. Les activités, p. 28, p. 39, ; . Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats / produits avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;

- Production écrite / Composition / Expression écrite :
-
- ATTENTION : écrire en français (escrever em francês)
Écris un petit texte de 5 à 10 lignes / 50 à 100 mots sur le thème indiqué.


A. Prépare une journée avec tes copains, en indiquant les loisirs et activités.

B. Organise une journée avec tes amis et fais les invitations.

C. Compare la mode d’aujourd’hui et celle de tes arrière-grands-parents.

D. Écris un texte où tu expliques ce qui ne serait pas logique autrefois et que l’on porte aujourd’hui.

E. Fais un texte où tu expliques les petits travaux que tu pourrais faire pour gagner de l’argent de poche.

à l'adresse http://www.leconjugueur.com/ vous pouvez :
. consulter votre nombre en toutes lettres
. conjuguer des verbes ou confirmer leur conjugaison
. écrire correctement la date

Bon travail!!!Votre Prof.Marie-Claire@SCWildschütz

Publié par Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz

8º B – Quatrième B - contenus... Contenus pour l'épreuve d'évaluation de février deux mille douze... Systématisation des contenus pour l’épreuve

8º B – Quatrième B - contenus...
Contenus pour l'épreuve d'évaluation de février deux mille douze...
Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Quatrième B
Date : Mercredi huit février deux mille douze

2012 s'écrit : deux mille douze
…et avec les recommandations orthographiques de 1990 : deux-mille-douze
http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php

Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)
. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue / Connaissance explicite de la langue)
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Culture
. Groupe VII : Traduction
. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)-

Attention : Attention : À étudier : Livre de français « Mots Croisés 2»:
Unité 2: « Entre amis »
Unité 3: « La mode et moi »
Unité 4: « Mon argent de poche »
Unité 5: « Je fais des courses »

Un. 2 – pp. 27, 28, 29, 30, 31, 34
+ Cahier d'exercices, pp. 16 à 21 [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève
Un. 3 – pp.37, 38, 39, 42, 43, 44,
+ Cahier d'exercices, pp. 22 à 27 [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève
Un. 4 – pp. 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56
+ Cahier d'exercices, pp. 28 à 33 [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève
Un. 5 – pp.58, 59, 64
+ Cahier d'exercices, pp. 34 et 35 [pour pratiquer] ; + Cahier de l'élève

- Voir -Texte de l’unité 2 : . « Loisir des jeunes »p. 30;
- Voir -Texte de l’unité 4 : . « Mon argent de poche »p. 50;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition : . Les amis, p. 27;
. Les activités, p. 28, p. 39, ;
. Les loisirs, p. 30;
. La Mode, p. 37 ;
. Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. La fréquence des activités / loisirs, p. 39 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;
. Les magasins, p. 58 ;
. Les produits, p. 59 ;
. Les publicités, p. 59 ;
. Faire des courses, p. 64 ;

- Linguistique / Grammaire :
. Les verbes en –ER au présent de l’Indicatif, [exemple : AIMER];
. Les verbes pronominaux au présent de l’Indicatif, [exemple : S’APPELER];
. Le verbe AVOIR au présent de l’Indicatif;
. Le verbe ÊTRE au présent de l’Indicatif;
. Le Passé Composé, p. 22 + cahier; p. 43 ;
. L’imparfait de l’indicatif, p. 42 ;
. Le Futur Proche

. L’Expression de la négation, p. 43 ;
. Les Expressions de temps, p. 44 ;
. L’Expression de la cause, p. 52 ;
. L’Expression de la comparaison, p. 53 ;


- Vocabulaire :

. La date (les jours de la semaine et les mois de l’année); . Les numéraux / Les nombres;
. Les amis, p. 27;
. Les activités, p. 28, p. 39, ; . Les loisirs, p. 30;
. La Mode, p. 37 ;
. Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. La fréquence des activités / loisirs, p. 39 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;
. Les magasins, p. 58 ;
. Les produits, p. 59 ;
. Les publicités, p. 59 ;
. Faire des courses, p. 64 ;

- Culture:
. Culture générale, pp. 15-16 [Test : Que sais-tu sur la France ?] ;
. Citation de Fabrice Bensoussan et de Philippe Geluck , p. 51 ;
. L’argent de poche en France, pp. 55 et 56 ;


- Traduction :
. La date (les jours de la semaine et les mois de l’année);
. Les numéraux / Les nombres;
. Les loisirs, p. 30;
. Les activités, p. 28, p. 39, ; . Les Vêtements, p. 38 ;
. Les couleurs, p. 38 ;
. Le vocabulaire en rapport avec l’argent , p. 48, p. 54 ;
. Les achats / produits avec l’argent de poche, p. 48 ;
. Les petits boulots pour gagner de l’argent de poche, p. 49 ;
. Les magasins, p. 58 ;
. Les produits, p. 59 ;


- Production écrite / Composition / Expression écrite :
- Production écrite / Composition / Expression écrite :- ATTENTION : écrire en français (escrever em francês)
Écris un petit texte de 5 à 10 lignes / 50 à 100 mots.
(--- Écris un texte de 5 à 10 lignes ou de 50 à 100 mots sur le thème indiqué.)




A. Prépare une journée avec tes copains, en indiquant les loisirs et activités.

B. Organise une journée avec tes amis et fais les invitations.

C. Compare la mode d’aujourd’hui et celle de tes arrière-grands-parents.

D. Écris un texte où tu expliques ce qui ne serait pas logique autrefois et que l’on porte aujourd’hui.

E. Fais un texte où tu expliques les petits travaux que tu pourrais faire pour gagner de l’argent de poche.

F. Imagine que tu gagnes 1000€ et que tu décides d’en dépenser 500€. Fais un texte avec les produits ou objets que tu vas acheter et indique les magasins où tu dois aller.


à l'adresse http://www.leconjugueur.com/vous pouvez :
. consulter votre nombre en toutes lettres
. conjuguer des verbes ou confirmer leur conjugaison
. écrire correctement la date

Bon travail!!!

Votre Prof.Marie-Claire@SCWildschütz

Publié par Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz

Lexique de Noël

Lexique de Noël

Lexique des mots les plus courants sur le thème de Noël, classés par ordre alphabétique


Le vocabulaire de Noël: des mots les plus courants que tu utilises pour fêter Noël :

A

avoir des cadeaux

attendre Noël

attendre le Père-Noël

attendre ses cadeaux

La conjugaison du verbe attendre au présent de l'indicatif :

j'attends tu attends il elle on attend nous attendons vous attendez ils elles attendent

B

À Noël on décore les sapins avec des bougies.

On décore également le sapin de Noël avec des boules de Noël multicolores et des guirlandes.

une bougie des bougies

une boule de Noël des boules de Noël

un bonbon des bonbons

Un bonhomme de neige

C

un calendrier

le calendrier de l'Avent

un costume de Père-Noël

se costumer en lutin

Cher Père-Noël

D

les décorations de Noël

une décoration des décorations

décorer

une dinde de Noël

Viens m'aider à décorer le sapin de Noël !

un déguisement pour Noël

se déguiser en lutin

E

une étoile

écrire une lettre au Père Noël

écrire au Père Noël

La conjugaison du verbe écrire au présent de l'indicatif :

j'écris tu écris il elle on écrit nous écrivons vous écrivez ils elles écrivent

F

fêter Noël

faire la fête

la fête de Noël

G

une guirlande de Noëlle

gui

H

le houx

un brin de houx

I

xxx

J

un jouet des jouets

jouer

un jeu des jeux

K

xxx

L

un lutin de Noël

M

multicolore = de toutes les couleurs

N

Noël

Noël s'écrit avec un tréma (¨) sur le e (ë)

Le Père Noël

Papa Noël

O

xxx

P

la poupée

le pôle Nord

le pôle Sud

Q

xxx

R

une robe de soirée pour Noëlle (nom d'une fille)

renne

S

sapin de noël

T

le traîneau du Père Noël

Les rennes tirent le traîneau du Père Noël.

U

V

W

X

Y

Z

http://www.jeux-noel.pour-enfants.fr/lexique.htm