Troisième (s) B et C - contenus pour l'épreuve de mars

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /Numéro (zéro - en toutes lettres) /

Classe : Troisième B et C

Date : Mercredi onze mars / Jeudi douze mars deux mille neuf

Structure de l’épreuve :

. Groupe 0 : Texte

. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale

. Groupe III : Compréhension écrite / Interprétation de texte / Questions sur le texte

. Groupe IV : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue

. Groupe V : Vocabulaire /
. Groupe VI : Traduction

. Groupe VII : Culture /

. Groupe VIII : Production écrite / Composition

- Attention :

Attention :

À étudier : Livre de français « Mots Croisés 3»:

Unité 2 « Que feras-tu plus tard ? »
+ Cahier d'activités, pages 20 à 25+ Cahier de l'élève

- Voir - Texte de l’unité (2) . «Plus tard, je serai…» page 44;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Les professions / métiers : ses caractéristiques ; ses avantages ; ses inconvénients, pages 42, 43, 44, 49

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année (présent, imparfait, passé composé, futur, futur proche, conditionnel, impératif, gérondif, plus-que-parfait, futur antérieur, conditionnel passé), des temps simples et des temps composés, pages 10, 11, 26, 45 et 46 / cahier;
. Les pronoms relatifs, page 45 ;
. Les adjectifs et pronoms possessifs, pages 45 et 47 ;
. Le féminin (des professions),page 45

- Vocabulaire :

. Les mots de la même famille, page 45

- Culture/ Dictée / Traduction :

. Hommes/ femmes : que de changements ! (Les études, le travail et la politique : avant et après), page 50
. Mohamed Dia –Son métier : Designer, page 52
. L’immigration en France, cahier

- Production écrite / Composition :

.Rédigez un texte où vous parlerez de la profession que vous aimeriez faire, plus tard, des caractéristiques psychologiques, des caractéristiques nécessaires pour faire cette profession et de cette profession, des avantages et des inconvénients. Donnez le plus d’indications possibles.
(N’oubliez pas d’utiliser le futur simple !)

Écris un texte de 10 à 15 lignes ou de 100 à 150 mots sur le thème indiqué.

Bon travail!!!

Votre Prof.

Marie Claire

Matrice du texte argumentatif ... Premières C et D

Matrice du texte argumentatif

Dans l' introduction, vous devez établir l'identification du thème, de la théorie à démontrer ;

Dans le développement, vous devez faire la présentation des arguments pour / contre et

dans la conclusion, vous devez donner votre position personnelle sur ce thème.

Voici des expressions utiles que vous devez utiliser quand vous écrivez un texte argumentatif:

• 
  La question est de savoir…
• 
  Le problème est de savoir si…
• 
  Étant donné que…
• 
  Vu que …
• 
  Puisque…
• 
  On peut constater que…
• 
  Nous pouvons remarquer que…
• 
  On peut présenter plusieurs arguments en faveur de …
• 
  Quant aux arguments contre
• 
  D’une part…
• 
  D’autre part…
• 
  En outre…
• 
  Par ailleurs…
• 
  Non seulement … mais aussi…
• 
  Enfin…
• 
  Finalement…
• 
  Pour terminer…
• 
  Bref, …
• 
  En résumé,…
• 
  Nous pouvons donc affirmer que…
• 
  Il est donc possible d’en conclure que …

Maintenant, je vous suggère que vous écriviez un texte argumentatif sur la publicité.

Un texte d'environ 150 à 200 mots (15 à 20 lignes, plus ou moins)

Note: si vous l'ecrivez sur l'ordinateur, il y a une fonction pour compter les mots...

Bon travail

votre prof.

Marie-Claire...

Secondes D et G : Culture Française

Secondes D et G :

Culture Française : Approfondissement


Modèles français préférés des adolescents

- Sondage paru dans Science et Vie Junior, en février 99

- page 92

Histoire:

• 
  Napoléon (1er consul et empereur de 1804 à 1815)
  Charles de Gaulle (président de 1959 à 1969)
  Louis XIV (roi de 1643 à 1715)
  Charlemagne (roi et empereur de 774 à 814)
  François Mittérand (Président de 1995 à 2007)
  Jeanne d'Arc (chef de guerre en 1429 / 1430)

Sport:

• 
  David Douillet (judo)
  Yannick Noah (tennis et chanteur)
  Jacques Villeneuve (automobilisme)
  Éric Tabarly (nautisme)

Scientifique:

• 
  Louis Pasteur (scientifique, pionnier de la microbiologie, inventeur du vaccin antirabique)
  Marie Curie (physicienne polonaise naturalisée française, Prix Nobel de physique en1903 et de chinie en 1911)

Art / Cinéma:

• 
  Note: le film Highlander a comme acteur principal un français: Christophe Lambert.
  ....

Secondes - contenus pour l'épreuve...

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : Secondes D et G /
Date : Jeudi vingt-neuf janvier deux mille neuf

Structure de l’épreuve :

. Groupe 0 : Texte
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite / Interprétation de texte / Questions sur le texte
. Groupe IV : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue
. Groupe V : Vocabulaire /
. Groupe VI : Traduction
. Groupe VII : Culture /
. Groupe VIII : Production écrite / Composition

- Attention :
Attention :
À étudier : Livre de français « Anti-Sèche»:

Première Partie – Groupes d’Appartenance et de Référence
Module 2 : Relations familiales : partages et apprentissages
Module 3 : Familles : lieux d’accueil

Étudier Mod. 2 et 3 - pages 58 à 91 + Cahier de l'élève
+ Fiche d’autoévaluation, pages 90 et 91.

- Voir - Textes du module (2)

. «Frère et sœur, amis ou ennemis?» page 58;
. «Un frère, une sœur, c’est quoi pour toi ?» page 62;
. «Des grands-parents qui s’occupent de moi» page 68;

- Voir - Textes du module (3)
. «Tous pour un ! Juliette» page 76;
. «Famille d’adoption» page 78;
. «Mamans bénévoles» pages 82 et 83;
. «SOS Villages d’enfants – «Maman, c’est mon job !» page 86;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Les Frères / Sœurs ;
. Les Grands-parents ;
. La Fratrie adoptée ;
. L’Adoption / familles d’adoption ;
. Le Bénévolat / mamans bénévoles ;
. Le métier de Maman chez SOS Villages d’enfants.

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année (présent, imparfait, passé composé, futur, futur proche, conditionnel, impératif, gérondif, plus-que-parfait, futur antérieur, conditionnel passé), des temps simples et des temps composés;
. Flexion verbale des temps simples : verbes à trois radicaux (du type de prendre), p. 81 ;
. Flexion verbale au passé composé, pages 88 et 89 ;
. Pronoms personnels, pages 65 à 67;
. Expression de la cause, pages 72 et 73 ;
. Déterminants adjectifs possessifs, pages 84 et 85.

- Vocabulaire :

. Les mots du langage familier, ex. 7 p. 59 ;
. Traduction d’expressions, ex. 4 p. 63 ;
. Arbre généalogique, ex. 1 p. 69 ;
. Les antonymes, ex. 4 p. 69 ;
. La polysémie du verbe PRENDRE / synonymes, ex 4 p. 79 ;
. Les situations familiales : célibataire ≠ marié ; divorcé ; remarié ; se mettre ensemble ; se remettre ensemble ; vivre ensemble, veuf / veuve ; séparé ; … p. 69 ;

- Dictée / Traduction :

. Texte « Ma sœur me vole ma personnalité », de la revue Okapi de novembre 2006, p. 60 ;
. Textes « Je ne supporte plus mon frère », de la revue Lolie de mars 2004, p. 60 ;
. Texte « Ni frère ni sœur, Fils unique » de la revue Les Clés de juin 2001, p. 64 ;
. Texte reconstitué, ex 7 p. 71 ;
. Texte ordre logique, ex 8 p. 71 ;
. Traduction de texte, ex 9 p. 71 ;
. Traduction d’expressions, ex 2 p. 77 ;

- Culture :

. Chanson « Mon frère » de la Comédie Musicale Les Dix Commandements avec la participation de Pascal Obispo, p. 61 ;
. Chanson « Grand-père » de Georges Moustaki, p. 70 ;
. Chanson : « Prendre un enfant » de Yves Duteil, p. 80 ;
. Associations : « Aide et Action » et « Enfants de la terre », p. 75 ;
. L’adoption en France, p. 78 ;
. SOS Villages d’Enfants, p. 86.

- Production écrite / Composition :

. Un frère, une sœur, c’est quoi pour toi ? Comment est ta relation entre frères et sœurs ? Amis ou Ennemis ? Aurais-tu une « vacherie » ou une « surprise géniale» à raconter ? Laquelle ? (si tu n’a pas de frères et sœurs, pense, soit, à des frères et sœurs que tu connais, soit à si tu en avais !) ; pp. 58, 59, 64 ;

. Quelle est ta relation avec tes grands-parents ? Comment sont-ils ? Est-ce qu’ils s’occupent de toi ? Qu’est-ce qu’ils font ? Travaillent-ils encore ou sont-ils retraités / pensionnés ? Sont-ils actifs ou passifs ? S’ils ne sont pas comme tu aimerais, comment aimerais-tu qu’ils soient ? (ou si tu n’as plus de grands-parents…)

. Écris quelques vers que tu adresseras à une personne de ta famille, qui occupe une place spéciale dans ton cœur, ex 6 p. 71 ;

. Aimerais-tu travailler dans une association d’accueil ? Pourquoi ? Qu’y ferais-tu ? Comment s’appellerait cette association ?

. Aimerais-tu avoir une fratrie multiraciale et multicolore ? Justifie.

. Adopterais-tu des enfants, un jour ? Pourquoi ?

. Voudrais-tu être maman ou papa bénévole ou maman SOS ? Explique.

Écris un texte de 10 à 15 lignes / de 100 à 150 mots sur un des thèmes indiqués.

Bon travail!!!

Votre Prof.

Marie Claire

11ºs - Première C / D - contenus pour l'épreuve - janvier 2009

BONNE ANNÉE 2009

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : Première C et D /
Date : Jeudi cinq février deux mille neuf

Structure de l’épreuve :

. Groupe 0 : Texte
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite / Interprétation de texte / Questions sur le texte
. Groupe IV : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Traduction
. Groupe VII : Culture
. Groupe VIII : Production écrite / Composition

- Attention :Attention :
À étudier : Livre de français « Anti-Sèche»:
Première Partie - Information et Communication
Module 2 : Séduction et Manipulation
Mod. 2 - pages 50 à 71

+ Cahier d'activités, pages 30 à 34
+ Cahier de l'élève
+ Faire l'examen blanc pages 70 et 71-

Voir - Textes du module (2)

. «Radios : tout pour te plaire» pages 52 et 53;
. «La télévision n’est pas le nouveau malin génie» page 56;
. «Comment on fabrique une star» page 59 à 61;
. «Ça se passe comme ça dans la pub» page 63;
. «La pub prend le pli» page 65;


- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. La publicité ;
. La télévision ;
. La radio.

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année (présent, imparfait, passé composé, futur, futur proche, conditionnel, impératif, gérondif, plus-que-parfait, futur antérieur, conditionnel passé), des temps simples et des temps composés, pages 10, 11 et 26 / cahier;

. Particularités de la conjugaison des verbes ÊTRE, FAIRE et DIRE, page 37 / cahier;

. Particularités de la conjugaison de certians verbes en –ER au présent de l’indicatif (verbes en –ELER ; - ETER ; - YER ; -CER ; -GER), page 55 ;

. Déterminant et pronoms démonstratifs, page 62 ;

. Expression de la négation et de la restriction, page 69 ;


- Vocabulaire :

. L’intrus, page 51 ;
. Les éléments qui composent un document, page 53 ;
. Les antonymes, page 54 ;
. Le niveau de langue, page 54 ;
. Les abréviations, page 54 ;
. Les synonymes, page 57 ;

- Culture / Dictée / Traduction :

. Texte sur la séduction et manipulation, page 51 (ex. 3);
. Texte sur les jeunes et la radio / télévision / comparaison avec les jeunes portugais, page 54 ;
. Texte sur les médias et les sondages manipulés par les hommes politiques lors des élections / le succès des Guignols de l’Info, page 57 ;
. « La vie par procuration » de Jean-Jacques Goldman, page 58 ;
. Traduction du texte page 66 ;
. « Foule Sentimentale » de Alain Souchon, page 67 ;


- Production écrite / Composition :

.Rédigez un texte d’opinion en utilisant les matrices du texte argumentatif et les expressions convenables, page 68;

. Pour ou contre la publicité ? Pourquoi ?, page 66 ;

. Commente l’actualité de l’affirmation d’Andy Warhol, un artiste américain, qui a dit un jour : « À l’avenir, tout le monde sera célèbre pendant dix secondes. », page 61 ; (voir aussi texte sur le philosophe Gilles Lipovetsky, page 56) ;


Écris un texte de 10 à 15 lignes ou de 100 à 150 mots sur un des thèmes indiqués.

Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie Claire

BONNE ANNÉE 2009 !!!

Troisième - Contenus pour l'épreuve...

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : Troisième /
Date : Mercredi vingt et un janvier deux mille neuf

Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Compréhension orale
. Groupe II : Dictée
. Groupe III : Traduction
. Groupe IV : Compréhension écrite / Interprétation de texte / Questions sur le texte
. Groupe V : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue
. Groupe VI : Vocabulaire /
. Groupe VII : Culture /
. Groupe VIII : Production écrite / Composition

- Attention :

À étudier : Livre de français « Mots Croisés 3 - niveau 3»:

Dossier 1 - pages 29 à 40

Et cahier d'exercices, les pages en rapport avec les contenus de cette unité, pages 14 à 19.

.Voir Textes

Page 30 "Les études de Nadine"
Page 32 " Le journal intime de Roxanne"
Page 36 "Le BAC "
Cahier "La scolarité"

- Thème / vocabulaire / expressions / composition :

. L’école
. Les études
. Le système scolaire français, pages 30 et 31 / cahier;
. Les expressions synonymes, page 33.

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année(présent,imparfait,passé composé,futur,futur proche), pages 18, 19, 20 et 21 ;
. Les verbes au futur proche, au présent continu et au passé récent, page 22 ;
. Les mots interrogatifs, page 34 ;
. Les adjectifs et pronoms interrogatifs variables, pages 34 et 35 ;
. La forme interrogative (trois formes), cahier.

- Culture / Dictée / Traduction :

. Le BAC, page 36;
. La scolarité, cahier;
. De meilleures études pour de meilleures perspectives d’emplois, page 40.

Attention / À corriger sur votre livre: la réponse correcte est : La conclusion que l’on peut tirer de la lecture de ce document est qu’en général,… moins vous avez fait d’études, plus vous risquez de vous retrouver au chômage.

- Production écrite / Composition :

. Tes projets au niveau des études, page 36 ;
. Faire une interview à un jeune sur ces études, page 37 ;
. Comment survis-tu aux examens ?, page 39 ;

Écris un texte de 8 à 10 lignes ou de 80 à 100 mots sur le thème indiqué.

Bonne étude!!!etBon travail!!!
Votre Prof.Marie Claire