Bonnes Pâques ...

À tous mes élèves...

Bonnes Vacances...

BONNES PÂQUES:::)))

Votre Prof..

Marie-Claire

Notes des Moyennes...

Notes des épreuves

/20

1ère Partie:

Dictée; Compréhension Orale; Compréhension écrite; Traduction; Culture et Production Écrite:

Première C

nº02 - Cátia - 16,6
nº06 - Ezequiel - 16,2
nº 09 - Flávia - 16,4
nº10 - Jessica - 14,6
nº14 - Marcela - 16,2
nº15 - Marcelo - 15,8
nº 19 - Rafael - 14,2
nº23 - Ricardo - 13

Première D

nº04 - Andreia - 18,6
nº07 - Daniela - 9,4
nº09 - Hélio - 12
nº12 - Luciana - 9,8
nº13 - Marina - 16,6
nº14 - Patrícia - 16,4
nº15 - Sílvia Silva - 14,4
nº19 - Sílvia Claúdia - 13,8

2ème Partie:

Linguistique; Vocabulaire:

Première C

nº02 - Cátia - 13,6

nº06 - Ezequiel - 12,6

nº 09 - Flávia - 11,2

nº10 - Jessica - 10,2

nº14 - Marcela - 13,6

nº15 - Marcelo - 16

nº 19 - Rafael - 12

nº23 - Ricardo - 10,8

Première D

nº04 - Andreia - 14,6

nº07 - Daniela -9,2

nº09 - Hélio - 9,8

nº12 - Luciana - 4

nº13 - Marina - 8,8

nº14 - Patrícia - 12,6

nº15 - Sílvia Silva - 9,6

nº19 - Sílvia Claúdia - 10,8

Moyenne des deux épreuves:

Première C

nº02 - Cátia - 15,1
nº06 - Ezequiel - 14,4
nº 09 - Flávia - 13,8
nº10 - Jessica - 12,4
nº14 - Marcela - 14,9
nº15 - Marcelo - 15,9
nº 19 - Rafael - 13,1
nº23 - Ricardo - 11,9

Première D

nº04 - Andreia - 16,6
nº07 - Daniela -9,3
nº09 - Hélio - 10,9
nº12 - Luciana - 6,9
nº13 - Marina - 12,7
nº14 - Patrícia - 14,5
nº15 - Sílvia Silva - 12
nº19 - Sílvia Claúdia - 12,3

Bonnes Pâques

Bonnes Vacances!

Bon Voyage pour ceux qui sont en visite d'étude !

Votre Prof.

Marie Claire:)))

MOyenne de seconde d...

Ana Sofia Silva - Moyenne / note de l'épreuve : 15,4 / 20

Bon Voyage en France et Bonnes Pâques!!!

Ta prof.
Marie-Claire

10ºs Secondes : Contenus pour l'épreuve...

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : Secondes D et G /
Date : Jeudi dix-neuf mars deux mille neuf

Structure de l’épreuve :
. Groupe 0 : Texte
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite / Interprétation de texte /
Questions sur le texte
. Groupe IV : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue
. Groupe V : Vocabulaire /
. Groupe IV : Traduction
. Groupe VI : Culture /
. Groupe VII : Production écrite / Composition

- Attention :Attention :
À étudier : Livre de français « Anti-Sèche»:
Première Partie - Information et Communication
Module 4 : En quête d’identité
Mod. 4 - pages 92 à 101
et
Module 5 : Bandes et Associations
Mod. 2 - pages 102 à 113

+ Cahier de l'élève

- Voir - Textes des modules (4/5)

. «L’adolescence, c’est quoi ?» page 94;
. «Paroles d’adolescents» page 98;
. «L’amitié ça passe avant tout» page 104;
. «Touche pas à mon groupe» pages 106-107;
. «Quand les scouts accueillent les jeunes des cités» page 110;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :
. Adolescence ;
. Bandes ;
. Associations ;
. Groupe ;
. Amis / Amitié ;
. Scoutisme / les Scouts;
. Fraternité ;
. Solidarité.

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps
(présent,
imparfait,
passé composé,
futur,
futur proche,
conditionnel,
impératif,
gérondif,
plus-que-parfait,
futur antérieur,
conditionnel passé),
des temps simples et des temps composés…
. Flexion verbale des temps simples et du passé composé : verbes à trois radicaux (du type de VENIR et TENIR),page 101 ;
. Flexion verbale des temps simples et du passé composé : verbes à trois radicaux (du type de VOULOIR et POUVOIR),page 113 ;
. Déterminants adjectifs démonstratifs, page 97 ;
. Pronoms relatifs invariables, page 109 ;

- Vocabulaire :

. Mots transparents / mots français correspondants, page 95 ;
. Expressions synonymes, page 95 ;
. Expressions qui décrivent l’adolescence, page 95 ;
. Les faux-amis / mot correct, pages 95 et 111 ;
. Les paronymes ; page 99 ;
. L’intrus, page 103 ;
. Vocabulaire sur les activités en bande et en association, page 102 ;
. Vocabulaire sur les Associations, ex.1.2 et 2, page 102 ;
. Expressions équivalentes, page 105 ;
. Expressions de quantité « beaucoup (de) / très», page 105 ;

- Culture / Dictée / Traduction :

. Traduction de témoignages d’adolescents, page 100 ;
. Traduction de l’article sur « l’Association de Jeunes Jeunesse sans Frontière», page 112 ;
. Les modèles français préférés des adolescents (sondage paru dans le magazine Science et vie junior, en février 99, page 92 ;
. « On a tous le droit » de Liane Foly, page 96 ;
. « L’air de rien » de TéTé, page 100 ;
. Jean-Jacques Goldman, page 112 ;
. Restos du Cœur, page 112.

- Production écrite / Composition :

A. Rédigez un texte en utilisant le vocabulaire de la questions 2, page 92;
« Pour chacune des idées, qualités ou valeurs, dites l’importance de chaque élément. Dites quelles idées, qualités ou valeurs ont beaucoup d’importance pour vous et celles qui n’ont pas d’importance du tout et expliquez pourquoi.»

B. Quelles sont les observations qui permettent d’affirmer qu’une personne n’est pas encore à l’âge adulte et qu’elle est encore adolescente, pages 98/99 ;

C. Est-ce que tu penses que l’habillement est important pour exprimer ta personnalité ?, page 100 ;

D. Indique ce que les amis t’apportent en expliquant pourquoi, pages 104/105 ;

E. Ton groupe et toi : parle du groupe dont tu fais partie, depuis combien de temps, comment et pourquoi il est né, ce qui vous caractérise, la ou les figures-type qui en font partie, page 107 ;

F. Fais-tu partie des scouts ? Ou aimerais-tu faire partie d’un groupe de scoutisme ? Pourquoi ? Donne quelques exemples d’activités pratiqués par les jeunes scouts dans les camps de scoutisme. Est-ce que dans les camps l’apprentissage et le partage se font à plusieurs niveaux ? Explique pourquoi. Quelle est ton opinion sur le scoutisme ? page 111 ;


Écris un texte de 10 à 20 lignes ou de 100 à 200 mots sur un des thèmes indiqués.

Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie Claire

Exercices de grammaire...

Exercices de grammaire...

sur

http://www.ortholud.com/exercices_de_grammaire.html

et
http://www.educalire.net/Francais.htm

Allez Bon TRavail:

Premières... contenus grammaticaux...

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : Première C et D /
Date : Jeudi vingt-six mars deux mille neuf

Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue
. Groupe II : Vocabulaire /

- Attention :Attention : À étudier : Livre de français « Anti-Sèche»:
+ Cahier d'activités, pages 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, + Cahier de l'élève

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année (présent, imparfait, passé composé, futur, futur proche, conditionnel, impératif, gérondif, plus-que-parfait, futur antérieur, conditionnel passé), des temps simples et des temps composés, pages 10, 11 et 26 / cahier;. Particularités de la conjugaison des verbes ÊTRE, FAIRE et DIRE, page 37 / cahier;
. Particularités de la conjugaison de certains verbes en –ER au présent de l’indicatif (verbes en –ELER ; - ETER ; - YER ; -CER ; -GER), page 55 ;
. Le subjonctif présent, cahier + fiches de travail ;
. Déterminant et pronoms démonstratifs, page 62 ;
. Expression de la négation et de la restriction, page 69 ;
. La Nominalisation à base verbale et à base adjective ; page 78 ;
. Les pronoms relatifs, page 83 ;
. L’expression de but, page 87 ;
. L’expression de la concession, fiches de travail ;
. L’expression de l’obligation, fiches de travail ;
. L’expression de la volonté, fiches de travail ;
. Les complétives, fiche de travail ;

- Vocabulaire :

. L’intrus, page 51 ;
. Vocabulaire sur les mouvements de contestation ; page 51
. Les éléments qui composent un document, page 53 ;
. Les antonymes, page 54 ;
. Les niveaux de langue, page 54 ;
. Les abréviations, page 54 ;
. Les synonymes / les équivalents, page 57 ;
. Les paronymes ; page 81

Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie Claire

Premières... contenus pour l'épreuve de mars

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : Première C et D /

Date : Jeudi dix-neuf mars deux mille neuf

Structure de l’épreuve :
. Groupe 0 : Texte
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite / Interprétation de texte /
Questions sur le texte
. Groupe IV : Traduction
. Groupe V : Culture /
. Groupe VI : Production écrite / Composition

- Attention :Attention :
À étudier :
Livre de français « Anti-Sèche»:
Première Partie - Information et Communication
Module 2 : Séduction et Manipulation
Mod. 2 - pages 50 à 71
et
Module 3 : Vie Privée et Droit à l’Information
Mod. 2 - pages 72 à 91

+ Cahier d'activités, pages 30 à 34 et 35 à 37
+ Cahier de l'élève
+ Faire les examens blancs pages 70 et 71 ; 90 et 91

- Voir - Textes des modules (2/3)

. «Radios : tout pour te plaire» pages 52 et 53;
. «La télévision n’est pas le nouveau malin génie» page 56;
. «Comment on fabrique une star» page 59 à 61;
. «Ça se passe comme ça dans la pub» page 63;
. «La pub prend le pli» page 65;
. «Quand les médias se trompent…» page 79;
. «Vie Privée : Le grand déballage» page 80;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. La publicité ;
. La télévision ;
. La radio ;
. L’Internet ;
. Les stars ;
. La vie privée ;
. Le Droit à l’Information ;
. Les Médias ;
. Information / Spectacle.

- Culture / Dictée / Traduction :

. Texte sur la séduction et manipulation, page 51 (ex. 3);
. Texte sur les jeunes et la radio / télévision / comparaison avec les jeunes portugais, page 54 ;
. Texte sur les médias et les sondages manipulés par les hommes politiques lors des élections / le succès des Guignols de l’Info, page 57 ;
. Texte « Journaux télévisés : information ou spectacle ? », page 86
. Traduction du texte de Guillaume, page 66 ;
. Traduction de l’article sur « La presse people», page 74 ;
. Traduction d’expressions, page 79 ;
.
. « La vie par procuration » de Jean-Jacques Goldman, page 58 ;
. « Foule Sentimentale » de Alain Souchon, page 67 ;
. Nicolas Sarkosy ;
. Ségolène Royal ;
. François Hollande ;

- Production écrite / Composition :

.Rédigez un texte d’opinion en utilisant les matrices du texte argumentatif et les expressions convenables, page 68;

. Pour ou contre la publicité ? Pourquoi ?, page 66 ;

. Commente l’actualité de l’affirmation d’Andy Warhol, un artiste américain, qui a dit un jour : « À l’avenir, tout le monde sera célèbre pendant dix secondes. », page 61 ; (voir aussi texte sur le philosophe Gilles Lipovetsky, page 56) ;

. Réponds aux questions posées dans le texte qui suit (p. 86) :

«Par souci de l’inédit, par flatterie pour le goût du
spectaculaire, pour être "les meilleurs", des professionnels de l’information
oublient parfois le sens de leur rôle, et se laissent aller à des dérives bien
éloignées du sérieux attendu, voire même à des malhonnêtetés intellectuelles
graves. Que peut-on penser d’une telle information ? Et on peut se demander à
quel point le journaliste, garant de la vérité, et le public, toujours plus
demandeur d’extraordinaire, se partagent les responsabilités ?»

Écris un texte de 10 à 15 lignes ou de 100 à 150 mots sur un des thèmes indiqués.

Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie Claire

Pour toutes les classes ... pour tout le monde ...

Un site exceptionnel...

Très pratique...

Alors,

.vous avez besoin de conjuguer des verbes, allez sur http://www.leconjugueur.com/ ou http://www.leconjugueur.com/frconjonline.php

.vous avez besoin de faire des exercices... allez sur http://www.leconjugueur.com/frexoqcm.php

. vous avez besoin de conjuguer un certain verbe à un certain temps
Choisissez le type de verbe que vous souhaitez réviser et le temps à réviser : sur http://www.leconjugueur.com/frexoliste.php

. vous avez besoin de savoir écrire un mot : Inscrivez le mot dont vous souhaitez vérifier l'orthographe: http://www.leconjugueur.com/frorthoonline.php

. vous voulez savoir écrire un nombre, ecrivez sur http://www.leconjugueur.com/frnombre.php
et en plus ce site tient compte des recommandations orthographiques de 1990

. sur http://www.leconjugueur.com/frreglesUsuelles.php vous pouvez revoir des règles de grammaire... par exemple, pour les premières le subjonctif sur http://www.leconjugueur.com/frformationsubjonctifpresent.php, pour les troisièmes le futur sur http://www.leconjugueur.com/frformationfutur.php

. avec http://www.leconjugueur.com/frorthographe.php les règles d'ortographe vous aideront à écrire sans erreurs/fautes

. il y a même un dictionnaire en ligne sur http://www.granddictionnaire.com/btml/fra/r_motclef/index800_1.asp

. vous pouvez voir les synonymes sur http://www.synonymes.com/

. et même traduire... mais attention à la traduction... voir sur http://www.systran.fr/


.... voilà ... que de sites pratiques... pour bien apprendre la langue française...

Merci à l'auteur (né en 1978, à Lorient, en Bretagne -FRaNCE) de qui l'on ne sait pas le nom mais qui a beaucoup fait POUR QUE TOUT LE MONDE PUISSE ÉCRIRE ET CONJUGUER CORRECTEMENT...

Pour me présenter brièvement, je suis

Les verbes...

POur les premières... le subjonctif...
Pour les secondes... les temps verbaux...
pour les troisième... le futur irrégulier...

un conjugueur de verbes qui vous aidera...

Allez au travail...

http://www.leconjugueur.com/

Bon travail!!!

votre prof.

Voici quelques sites pour s'informer sur les professions...

http://www.cyberpresse.cndp.fr/num23/Primaire/qcdotard.htm

http://www.magitte.over-blog.com/article-23957902.html

http://www.nectardunet.com/index.php/2008/12/11/300-plus-tard-je-serai-veterinaire

http://www.lacartoonerie.com/cartoon/id1374648171_dessin-anime-plus-tard-serai

http://www.momes.net/comptines/comptines-metiers.html

http://recherche.momes.net/?q=plus%20tard%20je%20serai

Troisième (s) B et C - contenus pour l'épreuve de mars

Systématisation des contenus pour l’épreuve écrite d’évaluation

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /Numéro (zéro - en toutes lettres) /

Classe : Troisième B et C

Date : Mercredi onze mars / Jeudi douze mars deux mille neuf

Structure de l’épreuve :

. Groupe 0 : Texte

. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale

. Groupe III : Compréhension écrite / Interprétation de texte / Questions sur le texte

. Groupe IV : Linguistique / Grammaire / Fonctionnement de la langue

. Groupe V : Vocabulaire /
. Groupe VI : Traduction

. Groupe VII : Culture /

. Groupe VIII : Production écrite / Composition

- Attention :

Attention :

À étudier : Livre de français « Mots Croisés 3»:

Unité 2 « Que feras-tu plus tard ? »
+ Cahier d'activités, pages 20 à 25+ Cahier de l'élève

- Voir - Texte de l’unité (2) . «Plus tard, je serai…» page 44;

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Les professions / métiers : ses caractéristiques ; ses avantages ; ses inconvénients, pages 42, 43, 44, 49

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année (présent, imparfait, passé composé, futur, futur proche, conditionnel, impératif, gérondif, plus-que-parfait, futur antérieur, conditionnel passé), des temps simples et des temps composés, pages 10, 11, 26, 45 et 46 / cahier;
. Les pronoms relatifs, page 45 ;
. Les adjectifs et pronoms possessifs, pages 45 et 47 ;
. Le féminin (des professions),page 45

- Vocabulaire :

. Les mots de la même famille, page 45

- Culture/ Dictée / Traduction :

. Hommes/ femmes : que de changements ! (Les études, le travail et la politique : avant et après), page 50
. Mohamed Dia –Son métier : Designer, page 52
. L’immigration en France, cahier

- Production écrite / Composition :

.Rédigez un texte où vous parlerez de la profession que vous aimeriez faire, plus tard, des caractéristiques psychologiques, des caractéristiques nécessaires pour faire cette profession et de cette profession, des avantages et des inconvénients. Donnez le plus d’indications possibles.
(N’oubliez pas d’utiliser le futur simple !)

Écris un texte de 10 à 15 lignes ou de 100 à 150 mots sur le thème indiqué.

Bon travail!!!

Votre Prof.

Marie Claire