7ºA - Cinquième A- Contenus pour le contrôle (l'épreuve d'évaluation)...

7ºA- Cinquième A- contenus pour l'évaluation

7ºA Cinquième A- Contenus pour le contrôle (l'épreuve d'évaluation)...

Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation

Nom (de famille) /
Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : Cinquième A /

Date : Mercredi quinze décembre deux mille dix

Structure de l’épreuve :
. Groupe 0 : Texte
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)
. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue)
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Traduction
. Groupe VII : Culture
. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

- Attention :
Attention : À étudier :
Livre de français « En Action 1»
Unité 1 – La présentation à l’école

+ Cahier d'activités, pp. 6, 7, 8, 9, 10 (ex.1), 11 (ex. 4), 12 (exs. 6, 7 et 8), 13, 14 (ex. 3.1 et 3.2)
+ Cahier de l'élève


- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. La carte d’Identité , p. 32;
. La carte d’étudiant , p. 36;
. La présentation, p. 34 ;
. Saluer , p. 35;
. L’identification (Nom / Prénom / Classe / Adresse/ …), p. 36



- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes en –ER au présent de l’indicatif, p. 37 ;
. Les verbes pronominaux au présent de l’indicatif , p. 38;
. Le verbe AVOIR au présent de l’indicatif , p. 39;
. Le verbe ÊTRE au présent de l’indicatif , pp. 44, 45;

- Vocabulaire :

. Le matériel scolaire, pp. 33 et 48 ;
. Les jours de la semaine, p. 42 ;
. Les mois de l’Année, p. 50 ;

- Culture:

Voir test antérieur

- Traduction :

traduire des mots français en portugais

- Production écrite / Composition / Expression écrite :

- ATTENTION : écrire en français

A. La carte d’Identité , p. 32;
B. La carte d’étudiant , ;
C. La présentation, p. 34 ;
D. Saluer , p. 35;
E. L’identification (Nom / Prénom / Classe / Adresse/ …), p. 36


--- Écris un texte de 5 à 10 lignes ou de 50 à 100 mots sur les thèmes indiqués.


à l'adresse http://www.leconjugueur.com/
vous pouvez :
. consulter votre nombre en toutes lettres
. conjuguer des verbes ou confirmer leur conjugaison
. écrire correctement la date



Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie-Claire@SCWildschütz
Publié par Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz

Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie Claire
Publié par Marie Claire de Sá Couto Wildschütz
.

Premières (11º) BCD: Contenus pour l'épreuve...de décembre 2010

11ºs BCD - Premières BCD - contenus pour l'évaluation

11ºs - Premières BCD - Contenus pour le contrôle (l'épreuve d'évaluation)...

Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation

Nom (de famille) /
Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : Première B/C/D /

Date : Jeudi seize décembre deux mille dix

Structure de l’épreuve :
. Groupe 0 : Texte(s)
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)
. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue)
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Traduction
. Groupe VII : Culture
. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

- Attention :
Attention : À étudier :
Livre de français « Anti-Sèche» [reformulé(e)]:
Première Partie – Information et Communication
Module 2: « Séduction et Manipulation »

Mod. 2 – pp.50 à 71

+ Cahier d'activités, pp. 4 à 6 ; pp. 9 et 10; pp. 30 à 37 ; pp. 54 à 59 + Cahier de l'élève
Faire l’examen blanc des pages 70 à 71 – ça peut aider !
Bien comme les activités proposées sur votre cahier d’activité !



- Voir -Textes du module (2)

. « Radios : tout pour te plaire »pp. 52-53;
. «Comment on fabrique une star» pp. 59 à 61;
. «Ça se passe comme ça dans la pub» p. 63 ;

Mais aussi :
. «La Télévision n’est pas le nouveau malin génie » p. 56 ;
. «La pub prend le pli» p. 65 ;



- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Information et Communication ;
. Diversité et Mondialisation ;
. Séduction et Manipulation ;
. La radio;
. Les stars ;
. Les programmes ;
. La pub ;
. Les médias ;
. Les rumeurs ;


- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année
(.présent,
. imparfait,
. passé composé,
. futur,
. futur proche,
. passé récent,
. présent continu,
. conditionnel,
. impératif,
. gérondif,
. plus-que-parfait,
. futur antérieur,
. conditionnel passé,
. subjonctif et
. subjonctif passé),

des temps simples et des temps composés, pp. 10, 11 et 26 / cahier;

. Conjugaison : particularités de certains verbes en –ER au présent de l’indicatif (verbes en –ELER ; -ETER ; - YER ; - -CER ; - GER), p. 55;

http://www.leconjugueur.com/

. Déterminants et pronoms démonstratifs, p. 62;
voir . http://www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/frances/pronomsdeterminantsdem.htm
. http://www.bertrandboutin.ca/Folder_151_Grammaire/J_c_pron_adj_demons.htm
. http://estudacomcarla.blogspot.com/2010/02/les-determinants-et-pronoms.html
. http://www.francaisfacile.com/cours_francais/les-determinants-adjectifs-pronoms-demonstratifs


. Expression de la négation et de la restriction, p. 69 ;
voir sur

. http://www.prof2000.pt/users/anaroda/frances/expression_negation.htm
. http://francesmuitofacil.blogspot.com/2009/03/lexpression-de-la-negation.html
. http://www.lepointdufle.net/negation.htm
. http://grammaire.reverso.net/3_1_46_place_de_la_negation.shtml
. http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-13703.php

. http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-21910.php
. http://grammaire.reverso.net/3_1_41_ne_que.shtml
. http://www.prof2000.pt/users/deogil/fran/seche69_7.htm
. http://www.xtec.es/~sgirona/fle/fnegative_index.htm


- Vocabulaire :

. Champ lexical (Voc. sur les thèmes précédents), (. Information et Communication ; . Diversité et Mondialisation ; . Séduction et Manipulation ; . La radio; . Les stars ; . Les programmes ; . La pub ; . Les médias ; . Les rumeurs)

. L’intrus, p. 51, ex. 2;
. Vocabulaire, p. 51, ex. 3;
. Antonymes, p. 54, ex. 8;
. Abréviations, p. 54, ex. 10 ;


- Culture:

. « La vie par procuration » de Jean-Jacques Goldman qui parle de quelqu’un qui vit sa vie à travers la télévision, la presse à scandale, la pub, p. 58;
voir sur http://www.youtube.com/watch?v=i4j56scq2rI

. « Foule Sentimentale » de Alain Souchon qui parle sur les magazines, la télévision ou la publicité qui proposent des recettes de bonheur fondées sur la consommation, p. 67;
voir sur http://www.youtube.com/watch?v=V_SNDGwwGFM
http://www.youtube.com/watch?v=IqKQ4VOyjuw



- Traduction :

. Témoignage, p. 66, ex. 6 ;
. p. 62, exs. 2 et 3 : Déterminants et pronoms démonstratifs





- Production écrite / Composition / Expression écrite :

Développe un de ces thèmes suivants:

- ATTENTION :
Utilise pour ton texte les matrices du texte argumentatif (p. 68)

.Rédigez un texte d’opinion en utilisant les matrices du texte argumentatif et les expressions convenables, page 68;


A. Commente l’actualité de l’affirmation d’Andy Warhol, un artiste américain qui a dit un jour »À l’avenir, tout le monde sera célèbre pendant dix secondes ». , p. 61, ex. 6;
(voir aussi texte sur le philosophe Gilles Lipovetsky, page 56) ;
http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/fr/15_minutes_of_fame

B. Rédige un texte d’opinion et dis ce que tu penses de la publicité, p. 68 ;
http://fr.wikipedia.org/wiki/Publicit%C3%A9

C. Est-ce que le seul rôle de la radio est de passer de la musique et des informations ? Quel est son objectif principal ? (voir texte p. 52)

D. Comment fabrique-t-on les stars ? Es-tu d’accord ou pas ? Pourquoi ? (voir texte p. 60)

E. Comment ça se passe avec la pub ? Es-tu pour ou contre ? Justifie. (voir texte p. 63)

F. Pour ou contre la publicité ? Pourquoi ?, page 66 ;



--- Écris un texte de 15 à 20 lignes ou de 150 à 200 mots sur un des thèmes indiqués.


à l'adresse http://www.leconjugueur.com/
vous pouvez :
. consulter votre nombre en toutes lettres
. conjuguer des verbes ou confirmer leur conjugaison
. écrire correctement la date



Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie-Claire@SCWildschütz
Publié par Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz

Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie Claire
Publié par Marie Claire de Sá Couto Wildschütz

Cinquième A - Les gallicismes

Parlez-vous FRançais???

??? Parlez-vous Français???

Longe vão os tempos em que falar francês e tocar piano fazia parte das educações mais esmeradas das filhas de boas famílias portuguesas…

Hoje, com a influência do “mundo anglo-saxónico”, a língua de Balzac tem sido preterida em benefício do Inglês. É inegável!

Mas se existem motivos irrefutáveis que concorrem para a situação que se tem vindo a verificar, nomeadamente razões de ordem política e económica, também é verdade que o francês tem vindo a ser renegado por uma questão de … meros preconceitos.

E para demonstrar que estas afirmações não são de todo destituídas de fundamento, Gil Costa[1] convida o leitor a ler o seguinte texto-fictício, é certo, e a tirar as suas próprias conclusões.
“Na sala de estar, iluminada por um abat-jour, duas irmãs sentadas num canapé, dialogam:
- Como foi o teu dia de aulas?
- Tive a chance de ter feriado a francês, ao último tempo. Foi uma sorte!...
- Que bom! Não sei porque temos de o aprender: é uma seca!
- Tens razão, O que está a dar é o inglês.
Hoje, como a prof. dessa horrível disciplina faltou, fui até à Parfois, aquela boutique que fica na esquina. Tinha umas toilettes muito giras na vitrine… Sabias que este ano é a cor bordeaux que está na moda?! Acabei mesmo por comprar uns collants giríssimos e na voga!
- Não! Olha, eu fui comprar um novo conjunto de lingerie e aproveitei para entrar também na perfumaria que fica ao lado. Já tinha lá a nova colecção de maquillage da Christian Dior. Que espectáculo! Então aqueles batons… Que cena!
- Olha, olha… vê este reclame. É sobre ateliers de trabalho nas férias grandes. Não achas que nos deveríamos inscrever?
- Claro! Estou desejosa de pôr os livros e os dossiers de lado e começar a fazer outra coisa!
- Estou cá com uma fome… E se fossemos à Croissanterie?
-Boa ideia! Também estou esfomeada e, quando lá entro e olho para aqueles croissants, para aquelas tartes ou para aqueles éclairs, cresce-me logo água na boca.
- E não achas que seria uma boa ideia acabarem, um dia, com as aulas de Francês?
- Seria magnífico! Hum!... Nesse dia festejávamos com foie gras e champagne!”
- Vá, vamos que ainda temos de ir comprar o Camembert para a mãe e o Roquefort para o pai no Intermarché! E já agora uma baguette para o pequeno-almoço. Queres uns queijinhos Vache qui Rit para ti? Eu vou comprar mousse de chocolate e chantilly para o bolo de amanhã! Também não quero ser mannequin dos desfiles de moda apesar de cuidar da minha silhouette… Ah! E não te esqueças do puré… e de ovos para fazer uma omelette que é mais rápido. Olha, vamos comprar este bouquet de flores para a mãe no Leclerc?
- OK! Daqui a pouco vamos precisar de um chauffeur ou de um taxi para nos levar a casa com tantas compras!
- Olha vê-me estes sacos de mão da Yves-Saint-Laurent?! Excelentes mas custam uma pequena fortuna! Condiz bem com aquele meu tricot fashion!

Chegadas a casa.
- Estou exausta! Vou tomar um douche antes do jantar! Ainda tenho de pedir à mãe que me passe a ferro aquela gabardine beige para amanhã pois o calor já se está a fazer sentir!

“Pois. Ora, se o leitor é daqueles que, tal como as duas interlocutoras, pensa que o francês é mesmo uma língua moribunda, então espere, não teça já os seus comentários. Reflicta bem nas palavras que vai utilizar. É que, se se precipitar, será bem capaz de, inadvertidamente, cometer uma gaffe e dizer: “É óbvio que sim, falar francês está completamente démodé!” Isso já faz parte dos clichés!!!

[1] Gil Costa foi executivo distrital de Bragança há muitos anos atrás. (única informação disponível) Este documento veio parar às minhas mãos através duma colega de disciplina por volta de 1999 (penso que o documento terá mais anos) e nunca mais me separei dele! Pena que o documento não tenha data e pelo menos foi assinado e quem o reproduziu ou copiou, pelo menos deu-se ao trabalho de identificar o seu autor!

Celeste

Chère Collègue des cours de FRançais

Que ton âme repose en paix!!!

(Professeur Maria Celeste Ribeiro)


À ma collègue des cours de français
décédée d'un cancer...

Nos sincères condoléances
à la famille
et notre peine
à tous ceux qui partagent
cet enfer...
le cancer...

Premières BCD - Ep Ev novembre 2010

11ºs - Premières BCD - contenus...

Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation de novembre...

Nom (de famille) / Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) / Classe : Première BCD
Date : Lundi quinze novembre deux mille dix

Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)
. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue)
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Traduction
. Groupe VII : Culture
. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

- Attention :
Attention : À étudier :
Livre de français « Anti-Sèche»:
Introduction
Première Partie – Information et Communication
Module 1: « Diversité et Mondialisation »

Int. + Mod. 1 – pp.10 à 27, + 37 …
+ Cahier d'activités, pp. 4 à 6 ; pp. 24 et 26 et p. 72, ex. 3
+ Cahier de l'élève

- Voir -Textes des modules (1)

. «Soirée Retrouvaille ALTITUDES» p. 17 ;
. «Presse : à nous les jeunes» p. 18 ;
. «Les Clés de l’Actualité» p. 20 ;
. «Revue Jeunesses 100% Séries» p. 27 ;
. «xxx» p. xxx ;



- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. Information et Communication ;
. Diversité et Mondialisation ;
. La Presse Française ;
. Les : quotidiens, hebdomadaires, magazines ;
. Internet ;
. La télévision française;
. La télévision francophone;
. La Radio francophone / française ;
. …

- Linguistique / Grammaire :

. Les verbes à tous les temps (simples et composés) étudiés en cours l'année dernière et révisés cette année
(.présent,
. imparfait,
. futur,
. conditionnel,
. impératif,
. gérondif,
. subjonctif,
. futur proche,
. passé récent,
. présent continu,
. passé composé,
. plus-que-parfait,
. futur antérieur,
. conditionnel passé,
. subjonctif passé),

des temps simples et des temps composés, pp. 10, 11 et 26 / cahier;
. Particularités de la conjugaison des verbes ÊTRE, FAIRE et DIRE, p. 37 ;
. La forme interrogative, pp- 202, 203, 206 et 207 du livre de seconde + cahier ;
. Les pronoms personnels, p. 46 + cahier.

- Vocabulaire :

. Champ lexical (Voc. sur les thèmes), pages 12, 13 et cahier (. Information et communication ; . Diversité et Mondialisation ; . Média ; . La Presse Française ; . Les quotidiens, hebdomadaires, magazines ; . Internet ; . La télévision française; . La télévision francophone; . La Radio francophone / française ; … );
. Expressions françaises, p. 19, ex. 3 ;


- Culture:
. Culture du test diagnostique
. La presse française, pp. 14, 15, 18, 20, 27;
. Les télévisions française et francophone, p. 16 ;
. La Radio française, p. 17 ;
. …

- Traduction :
. Conjugaison de temps simples, p. 11, ex. 5 ;
. Expressions idiomatiques, p. 19, ex. 4 ;
. …

- Production écrite / Composition / Expression écrite :

Développe un de ces thèmes suivants:

. Présente la presse française et francophone, pp. 14, 15, 18, 20, 27 ;
. Présente la télévision française / francophone, p. 16 ;
. Présente la radio française / francophone, p. 17 ;
. Indique toutes les activités que tu peux faire grâce à Internet et raconte ton expérience avec cette nouvelle technologie qui devient indispensable de nos jours, p. 16, ex. 2 ;
. Comment se passe la presse au Portugal ? Pr´sente la presse pour la jeunesse de ton pays, p. 19 ;
. Présente l’hebdomadaire d’information « Les Clés de l’Actualité », p. 20/21 ;
. Présente la revue « 100% Séries ». Explique en quoi elle illustre bien la mondialisation de la programmation des télévisions, p. 27 ;
. Raconte ce que tu sais de l’apparition des différents moyens de communication (presse, télévision et Internet) et de l’importance que chacun d’eux a de nos jours, cahier d’activité, p. 72, ex. 3.

. Écris un texte de 15 à 20 lignes ou de 150 à 200 mots sur un des thèmes indiqués.






à l'adresse http://www.leconjugueur.com/
vous pouvez :
. consulter votre nombre en toutes lettres
. conjuguer des verbes ou confirmer leur conjugaison


Quelques sites intéressants pour surfer et visiter!!!

http://www.la-conjugaison.fr/
http://www.les-verbes.com/
http://www.espacefrancais.com/conjugaison/temps_valeurs.html
http://www.leconjugueur.com/frexoqcm.php
http://www.google.fr/#hl=pt-PT&source=hp&q=traducteur&rlz=1R2ADBF_pt-BRBE340&aq=f&aqi=g1g-s1g1g-s1g2g-s1g3&aql=&oq=&gs_rfai=&fp=cb5e996b93c4cb65

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3257.php
http://www.lepointdufle.net/pronomscomplements.htm

http://www.xtec.es/~sgirona/fle/finterrogative_index.htm
http://www.leconjugueur.com/frtraitunionquestion.php
http://www.francaisfacile.com/cours_francais/la-forme-interrogative

http://altitude.altitude.fm/
http://corumcle.edres74.ac-grenoble.fr/presse/pressefr.htm
http://www.futura-sciences.com/fr/definition/t/internet-2/d/internet_3983/
http://www.linternaute.com/savoir/encyclopedie/tele.shtml
http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:T%C3%A9l%C3%A9vision
http://fr.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9l%C3%A9vision_en_France
http://fr.wikipedia.org/wiki/Presse_jeunesse
http://www.1jour1actu.com/rubriques/france/le-mot-du-jour-ecologie/pour-une-ecole-ecolo






Bon travail!!!
Votre Prof.
Marie-Claire@SCWildschütz


.

7ºA

7ºA – Cinquième A -

contenus...

Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation d'octobre...

En-tête:
Nom (de famille) /
Prénom (individuel) /
Numéro (zéro - en toutes lettres) /
Classe : CinquièmeA /
Date : Mercredi vingt-sept octobre deux mille dix

Pour les dates, vérifiez:

http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php

Structure de l’épreuve :
. Groupe I : Dictée
. Groupe II : Compréhension orale
. Groupe III : Compréhension écrite (= Interprétation de texte / Questions sur le texte)
. Groupe IV : Linguistique (= Grammaire / Fonctionnement de la langue)
. Groupe V : Vocabulaire
. Groupe VI : Traduction
. Groupe VII : Culture
. Groupe VIII : Production écrite ( = Expression Écrite / Composition)

- Attention :
Attention : À étudier :
Livre de français « En ACTION 1 »:
Introduction
Unité Zéro (0) – Pour commencer…
Aspects culturels français

Unité Zéro
– pp.12 à 29
+ Cahier d'activités, pp. 04 et 05 ;
+ Cahier de l'élève (=CAH)

- Thème / Vocabulaire / Expressions / Traduction/ Composition :

. La France; pp. 11, 14;
. La langue française; p. 14 / CAH;
. La superficie de la France; p. 14;
. La population de la France; p. 14;
. La capitale de la FRance; p. 14;
. La monnaie de la France; p. 14;
. Les symboles français; p.15;
. La représentation de la République : Marianne; p. 15;
. Le drapeau français : bleu-blanc-rouge ; p. 15;
. L’hyme national français : La Marseillaise ; p. 15;
. La devise française : Liberté – Égalité – Fraternité ; p. 15;
. L’emblème français : Le coq ; p. 15;
. Les produits français ; p. 15 / CAH;
. Les monuments français ; p 16;
. Les œuvres de Gustave Eiffel ; p. 16;
. Les pays qui font frontière avec la France (frontières terrestres) [Espagne, Italie ; Suisse, Allemagne, Luxembourg et Belgique
( ISABEL ) Italie ; Suisse, Allemagne, Belgique, Espagne et Luxembourg) ; CAH
. Les frontières maritimes / les mers et océans qui font frontières avec la France : L’Océan Atlantique ; la Mer Méditerranéenne, la Mer du Nord et La Manche ; CAH
. Les pays Européens de langue française : France, Belgique, Suisse, Luxembourg; p. 17;
. Les français (les personnalités françaises) ; pp. 18-19;
. Les marques françaises ; p. 20;
. Les gallicismes (les mots français dans la langue portugaise) ; p. 21;
. Le français en classe (les mots et les expressions); pp. 22-23;
. L'alphabet français (les voyelles et les consonnes) et l'épellation; pp. 24-25;

. pp. 26-27 pour la production écrite.



Votre prof.

Marie-Claire DSC Wildschütz

.

11ºsBCD: Contenus de l'épreuve linguistique

11ºsBCD
Les premières B, C et D

Systématisation des contenus pour l’épreuve d’évaluation
Mardi dix-neuf octobre deux mille dix

(voir http://www.leconjugueur.com/frlesnombres.php )

[deux mille dix - Et avec les recommandations orthographiques de 1990 : deux-mille-dix]


Épreuve de Linguistique :



Note : [SG = Synthèse Grammaticale] → [SG : p….]

Anti-Sèche 10º (Livre de Seconde) Pages :


.126 – Flexion verbale des temps simples et du passé composé : verbes à deux radicaux (du type de DORMIR)
[DORMIR, partir, endormir, sortir, ressentir, ressortir, repartir, sentir, servir, mentir, consentir, …]

.134 / 135 [SG : p. 16] – Adverbes de Manière :
Adverbe de manière = Adjectif terminé par une voyelle + -ment
Adverbe de manière = Adjectif terminé par une consonne → féminin + -ment
Adverbe de manière = Adjectif terminé par –ant / -ent - à remplacer par - -mment
Voir Formation du féminin des adjectifs [SG : p. 32]

.143 [SG : p. 18] – Pronoms Adverbiaux « Y » et « EN »
« Y » : remplace un nom introduit par la préposition « à » ou un nom indiquant un lieu (chez, dans, sur, en, …) ;
« EN » : remplace un nom introduit par la préposition « de » (et ses formes contractées : du, de la, d’, des)

.149 - Flexion verbale des temps simples et du passé composé : verbes à deux radicaux (du type de METTRE)
[METTRE, admettre, commettre, compromettre, promettre, soumettre, transmettre, …]

.157 - Flexion verbale des temps simples et du passé composé : verbes à trois radicaux (en -EVOIR)
[DEVOIR, recevoir, décevoir, apercevoir, concevoir, …]

.172 / 173 (SG pp. 36/37) – Situer dans le temps

.177 [SG : p. 10] – Voix Active et Voix Passive
Phrase active : S + V + COD
Phrase passive : S + FV + CAP
[FV = Forme Verbale] / [CAP = Complément Agent Passive]
[FV = auxiliaire être au temps du verbe de la phrase active + participe passé s’accordant en genre (masculin / féminin) et en nombre (singulier / pluriel) avec le sujet de la phrase passive]
Donc, le sujet de la voix active passe à CAP ; le verbe se transforme en forme verbale ; le complément d’objet direct passe à sujet. Attention à la concordance !

.181 - Flexion verbale des temps simples et du passé composé : verbes à un radical (du type de OUVRIR)
[OUVRIR, offrir, couvrir, découvrir, entrouvrir, souffrir, …]

.193/ 194 [SG : p. 26] - Flexion verbale : conjuguer au subjonctif présent / Emploi du subjonctif
Règle :
Radical 3ème personne pluriel du présent de l’indicatif
je, tu, il, elle, on, ils, elles : terminaisons présent de l’indicatif verbes en –ER (-e/-es/-e/-ent)
nous, vous : radical + terminaisons imparfait indicatif (-ions/-iez)
Emploi du subjonctif :
. proposition subordonnée introduite par « que », lorsque le verbe de la proposition principale exprime l’obligation ou la volonté ;
. proposition subordonnée introduite par « que », lorsque le verbe de la proposition principale exprime une possibilité ou un doute ;
. proposition subordonnée introduite par « que », lorsque le verbe de la proposition principale exprime un sentiment, une appréciation ou un jugement ;

Bon TRavail!!!

Et s'il y a des doutes, je serai disponible lundi à 13h30 (salle d'étude) ou alors sur réservation!!!

Votre professeur de FRançais:

Marie-Claire de Sá Couto Wildschütz